關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)在高校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展探析

【摘要】在高校英語教學(xué)中閱讀是非常重要的內(nèi)容，傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)大多完全按照教材展開，教學(xué)模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低。在引入新媒體技術(shù)后，英語閱讀教學(xué)發(fā)生了巨大改變，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足。本文針對(duì)新媒體技術(shù)在高校英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)；新媒體；英語閱讀；教學(xué)；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】劉相婭，遵義師范學(xué)院外國(guó)語學(xué)院。

一、新媒體技術(shù)在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用先進(jìn)新媒體技術(shù)。在英語閱讀教學(xué)中對(duì)新媒體技術(shù)加以應(yīng)用就需要對(duì)英語教學(xué)的當(dāng)前狀況進(jìn)行充分了解，引入更多實(shí)用性較強(qiáng)的先進(jìn)新媒體設(shè)備，為英語閱讀教學(xué)的有效展開提供基本技術(shù)基礎(chǔ)。在完成設(shè)備引進(jìn)之后，需要對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行配套改革，增設(shè)專門的新媒體網(wǎng)絡(luò)教室，打造高效網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)，讓教師與學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)無空間限制的網(wǎng)絡(luò)交流，為學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)提供更多便捷。新媒體技術(shù)的引用讓教師擁有更新創(chuàng)新教學(xué)方式的空間，這就需要學(xué)校為教師創(chuàng)造更多技能學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師能夠熟練應(yīng)用新媒體設(shè)備展開教學(xué)活動(dòng)。

2.借助新媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。在當(dāng)前社會(huì)中對(duì)人才的英語應(yīng)用能力有很高要求，而大學(xué)是社會(huì)人才輸出的主要場(chǎng)所，這就需要對(duì)大學(xué)英語教學(xué)加以重視。在英語閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足如今教學(xué)任務(wù)的需求，新媒體技術(shù)的應(yīng)用讓這一問題得到解決。在英語閱讀教學(xué)中教師需要對(duì)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)加以應(yīng)用，在教學(xué)活動(dòng)中教師需要對(duì)新媒體所具有的網(wǎng)絡(luò)資源加以利用，讓學(xué)生能夠掌握正確的資源獲取方式，以正確的學(xué)習(xí)方法展開英語閱讀學(xué)習(xí)，通過新媒體技術(shù)的應(yīng)用還能夠讓教師對(duì)課堂氛圍加以控制。教師需要在此過程中對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新，通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的分析對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z文章有更好的閱讀、理解能力，通過教學(xué)讓學(xué)生具有英語閱讀的應(yīng)用能力。新媒體技術(shù)用在輔助教學(xué)中，能夠讓教學(xué)效果更為顯著，讓學(xué)生更容易獲取高品質(zhì)的閱讀資源，通過閱讀練習(xí)提高閱讀能力。

3.強(qiáng)大的表現(xiàn)力。在大學(xué)英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中，新媒體技術(shù)的應(yīng)用具有非常強(qiáng)大的表現(xiàn)力。在教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多完全依賴于課本，照本宣科的完成教學(xué)內(nèi)容，教師所使用的教學(xué)方式非常單一，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有很高興趣，很少會(huì)進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。基于新媒體的英語閱讀教學(xué)活動(dòng)具有多元化的教學(xué)方式，這就讓教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)促使學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的搜索，并將得到的信息進(jìn)行整合，從中提取出最有效的資源，這就讓學(xué)生在提升英語閱讀能力的同時(shí)，強(qiáng)化了信息搜素以及整合能力。

二、新媒體技術(shù)在大學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用

1.提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的新媒體中有非常龐大體量的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生能夠從自身實(shí)際情況出發(fā)對(duì)這些資源加以利用，搜索并下載與自己能力相吻合的閱讀資料。這種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)探索式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在做英語閱讀訓(xùn)練時(shí)候難免會(huì)遇到很多陌生單詞，以及較長(zhǎng)的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于能力相對(duì)較弱的學(xué)生而言要想對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行理解難度非常大，新媒體技術(shù)的應(yīng)用就為學(xué)生解決了這一問題，新媒體技術(shù)的翻譯功能能夠幫助學(xué)生了解陌生單詞的含義，讓學(xué)生的閱讀變得簡(jiǎn)單。學(xué)生在閱讀中能夠具有更高的閱讀效率，通過反復(fù)閱讀幫助學(xué)生加深對(duì)詞匯、語法的印象，讓學(xué)生的閱讀能力得到顯著提升，在這樣的教學(xué)模式中必然會(huì)得到良好的教學(xué)效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新媒體技術(shù)所包含的先進(jìn)技術(shù)手段為大學(xué)英語閱讀教學(xué)增加了更多可能，讓教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了巨大改變。新媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)英語教學(xué)單調(diào)、刻板的狀態(tài)，突破了圖片與文字的限制。當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷完善，其信息處理能力更為卓越，在應(yīng)用時(shí)也變得更加人性化，學(xué)生對(duì)其應(yīng)用變得更加簡(jiǎn)單便捷。教師在講解英語文章時(shí)，可以借助新媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)文章的背景，讓學(xué)生對(duì)不同的文化有更多了解，拓展學(xué)生眼界，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.增強(qiáng)教師與學(xué)生的交流。在新媒體技術(shù)的幫助下，能夠?yàn)榻處熍c學(xué)生提供更多交流機(jī)會(huì)。學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)遇到各種問題，當(dāng)自己沒有能力解決這些問題時(shí)就可以利用新媒體與教師進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)問題的實(shí)時(shí)解答，這就突破了傳統(tǒng)教學(xué)中空間的界限，讓師生之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)，有利于平等和諧師生關(guān)系的建立。新媒體還能夠?yàn)榻處熖峁┙虒W(xué)的遠(yuǎn)程監(jiān)控需求，讓教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌握，進(jìn)而對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效調(diào)整。學(xué)生借助新媒體能夠?qū)ψ约焊信d趣的閱讀課程進(jìn)行選擇，讓學(xué)生能夠更積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)生，有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的展開。例如，在課堂教學(xué)結(jié)束后教師可以將作業(yè)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生在接受到作業(yè)并完成之后再反饋給教師，教師就能夠完成作業(yè)的在線批改，與學(xué)生交流其不足之處，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用新媒體技術(shù)為教師提供了更多樣的教學(xué)方式，與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)相吻合。教師應(yīng)用新媒體展開教學(xué)能夠讓學(xué)生的英語閱讀水平得到提升，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)興趣，提升英語閱讀教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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