《DNA分子的結構》教學設計

摘 要：本文中教材以科學家沃森和克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結構模型的要點，最后通過讓學生動手嘗試建構DNA雙螺旋結構模型，加深對DNA分子結構特點的理解。

關鍵詞：DNA分子；雙螺旋結構；教學設計

【教學分析】教材以科學家沃森和克里克的研究歷程為主線，逐步呈現(xiàn)DNA雙螺旋結構模型的要點，最后通過讓學生動手嘗試建構DNA雙螺旋結構模型，加深對DNA分子結構特點的理解。

【教學目標】

知識目標：1. 討論科學家沃森和克里克對DNA的探索歷程。2. 概述DNA結構的主要特征。

能力目標：1. 嘗試建構DNA雙螺旋結構模型，提高模型和建模的能力。2. 獲取真實有效的科學信息的能力。

情感目標：1. 認同與人合作在科學探究中的重要性。2. 學習科學的思維方法、科學家鍥而不舍的精神。3. 認識到分子生物學的發(fā)展對人類生活的影響，認同學習生物學知識對社會生活決策的重要性。

【重點難點】

教學重點：1. DNA分子結構的主要特點；2. 制作DNA分子雙螺旋結構模型。教學難點：DNA分子結構的主要特點。

【教學方法】啟發(fā)式教學與探究式教學相結合。

【教學準備】多媒體課件、DNA的雙螺旋結構模型教具和其他制作材料。

【教學實施】

作者簡介：

曾爽艷，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆生產(chǎn)建設兵團第二中學。