激發小學數學學習興趣的幾點嘗試

摘 要：小學數學教學在實際的教學中遇到很多問題，很多學生對數學不感興趣，嚴重影響了小學生學習數學的積極性。阿拉伯數字只有簡單的幾個，反復地出現會使得學生對幾個阿拉伯數字產生厭惡之情。因此，數學對他們來說遠遠不及語文、英語那樣充滿興趣。很多的科學實踐課讓學生在枯燥乏味的學習生活中享受探索的樂趣，要想讓數學在各科科目中脫穎而出，成為具有新奇的學科，就要不斷探索，激發小學數學學習，引導小學生進行正確的數學學習方法。

關鍵詞：小學數學；學習興趣；幾點嘗試

一、 前言

在小學生的時代，孩子們年齡較小，對新鮮事物都抱著嘗試的心態。小學階段中數學是主要的學科，也是學習生涯的起步階段，教師可以從各個方面入手，真正做到讓小學生喜歡數學，在生活中應用數學，讓數學成為生活的一部分。利用數學進行實際問題的解決和分析，合理的運用數學解決生活中的難題。因此，對于激發小學數學學習興趣的探索方面要不斷加強，實現小學數學教學的目標。本文針對當前教育部改革的新形勢下的探討，積極的分析了關于現在小學生數學學習的現狀，并且提出了具體的解決辦法，希望有效地激發小學生的數學學習。

二、 小學數學缺乏學習興趣的因素

（一） 應試教育壓力下的小學數學

現階段，小學生存在很多競爭方面的問題，有學生之間的競爭，教師之間的競爭，學校之間的競爭等等。而這些競爭為學生的學習帶來了很多不利的影響。學生的學習成績成了一切評優的標準，一切以成績來說話，因此，家長、教師、學校都在各個方面嚴格的追求學生成績的提高，教師嚴抓分數，抓質量。教師布置的作業也不斷增多，為了學生提高學習成績，很多家長也支持老師布置繁重的作業，完全不考慮學生的感受。教師在批改作業上不僅花費了很長時間，還沒有真正做到針對每個學生的學習情況制定相應的方案，在研讀課本，制定讓學生感興趣的教學方式的時間所剩無幾，這樣做只能是浪費時間和精力。缺乏激發學生興趣的教學環境，使得當前的教學發展受到了很大的限制。

（二） 制約小學生主觀能動性的發揮

長期的傳統教學模式使得教師在對教學的認識上嚴重缺乏創新教學思想，覺得無論什么方法，只要學生的學習成績高，就可以。教師恨鐵不成鋼，一遍不會教兩遍，也在無形中教師的壓力不斷增大，甚至還有教師體罰學生的現象。對于如何激發小學生的數學學習興趣，從傳統的教學模式中改變，需要很多的人力和物力，很多教師不敢于嘗試，安于現狀，無法激發小學生的數學興趣。教師普遍認為數學是很抽象的，并沒有辦法用趣味教學傳輸給學生。因此，小學生的主觀能動性的發揮受到了一定程度的制約。

三、 激發小學數學興趣的嘗試策略

（一） 提高數學興趣，改變教學環境

激發學生數學興趣的教學是與應試教學相輔相成的，掌握好教學方式，應試教育也能得到完善和發展，全社會應該普遍認同提高學生學習成績最為有效的辦法，就是激發小學生的數學學習興趣。素質教育和小學生的學習興趣息息相關，教學的不斷深入，才能使得素質教育在全社會普遍發展。人的德智體美勞全面發展需要素質教育的引導，培養人才需要從各個方面入手，因此，必須努力為小學生創造良好的教學環境，教師也應該勇于嘗試不同的新型教學方法。

（二） 明確教學手段

現代化教學模式確實與傳統的教學相比有很多不一樣的地方，存在對立的點。但是從本質上來講兩者都是教學的手段，最終的目標都是促進學生學習成績的提高。在傳統教學方法的基礎上，加上趣味化的思想，帶動學生自主學習。現代化教學是從傳統教學中脫離出來的，走上現代化教學是對傳統教學的一次革命，也是教學思想上的重大變革。正因為如此，現代化教學的出發點是使得學生從本質上提高學習成績并且在社會上也成為高素質、全面型人才。明確教學手段是當前教學發展的重要目標，也是培養人才的重要方式。擁有激發小學生學習的教學手段能夠促進小學生數學學習的全面進步，提高小學生的學習成績。

（三） 從舉例和活動中激發學生的學習興趣

激發小學生的學習興趣涵蓋了很多方面，因此，激發小學生的學習興趣的教學途徑也是很多方面的。國內外很多書籍都有很多生動例子的記載，教科書中也有詳細的說明激發小學數學興趣的教學例子。除了這些例子之外，教師可以根據現實生活舉例說明，舉一些和生活中息息相關的例子，創造適合學生學習的情景。教師在課前可以利用生動的故事引導學生投入到學習中，同時，可以利用身體動作和適當的手勢來更生動的表達所要傳授的內容，使學生在聽課的過程中不覺得疲倦，對所學習的知識更加深刻理解。從日常生活的舉例中激發學生的學習潛能，使得學生對數學學習充滿興趣，更輕松愉快地投入到學習氛圍中。

四、 結語

綜上所述，當前小學生的素質教育改革不斷深化和發展。與此同時，小學生面臨的學習壓力逐漸增大，不僅要考慮學習成績的提高，也要考慮自身素質教育的提高。因此，在巨大的壓力背景下，教師要不斷激發小學生的數學興趣，引導小學生朝著正確的數學學習方向邁進。小學生所處的階段，身體和心智都尚未成熟，開展不同的實踐活動，可以鍛煉小學生的心智，培養小學生形成健全的人格。同時，在班級授課中，教師可以增加一些課外知識的引入，讓小學生理解當前教育的方式是多種多樣的。教師變換教學方法，吸引小學生投入到學習中。在不斷的探索和指引下，小學生逐漸會形成自己的學習思路和視野。營造良好的課堂學習氛圍是激發小學生數學學習興趣的一個重要方面。因此，教師要積極的探索如何激發小學生的數學學習興趣，增強小學生的數學學習能力，從而提高小學生的數學成績。

作者簡介：

劉曉琴，甘肅省臨夏回族自治州，康樂縣石王小學。