興趣為前提的初中體育教學(xué)初探

周仕超

摘 要：近些年來，隨著初中升學(xué)體育考試的實(shí)施，人們對體育教學(xué)越來越重視，學(xué)校完善擴(kuò)建體育場地、采購新的體育設(shè)備等，為體育教學(xué)提供了良好的條件。但是學(xué)生對體育課程興致卻依然不高，大多數(shù)只是為了應(yīng)付升學(xué)體育考試，對此要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，以興趣為前提進(jìn)行體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；培養(yǎng)興趣；初中

新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，以興趣為主導(dǎo)開展教學(xué)成為教學(xué)的亮點(diǎn)，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。體育教學(xué)不僅要傳授體育技能，還要以興趣為前提提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。本文針對初中生對體育課消極態(tài)度的情況，提出以興趣引導(dǎo)的體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。

一、現(xiàn)今體育課存在的問題

（一）教學(xué)方法單一固定

教學(xué)方法有講授法、談?wù)摲āl(fā)法、演示法等多種，但是現(xiàn)在體育教學(xué)大多數(shù)是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，教師從個(gè)人的角度出發(fā)按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，忽略了學(xué)生對課程接受的感受，學(xué)生跟隨老師的動(dòng)作進(jìn)行體育活動(dòng)，教學(xué)模式單一乏味、教學(xué)方法死板固定，削減了學(xué)生對體育課的興趣和積極性。初中體育課程的開設(shè)是為了減輕初中生學(xué)習(xí)方面的壓力，通過體育課的鍛煉活動(dòng)提高身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法比較單一固定，減弱了初中生對體育課的興趣，出現(xiàn)了消極參與體育課的現(xiàn)象，沒有達(dá)到初中體育課程開設(shè)的目的。我們要對此問題進(jìn)行思考、改正。

（二）教學(xué)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)

體育課在小學(xué)就有開設(shè)，初中生在體育方面的鍛煉有了一定的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)今初中體育課程開設(shè)的內(nèi)容與小學(xué)體育課內(nèi)容有大量重復(fù)的地方。初中生重復(fù)學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課就有的內(nèi)容，大大減弱了初中生對體育課的興趣，導(dǎo)致初中生在上體育課時(shí)，大部分人聚集到角落里等待下課，初中體育課的上課質(zhì)量降低。對有一定體育基礎(chǔ)的初中生，我們?nèi)绻荒茇S富教學(xué)內(nèi)容，教授新的體育知識(shí)，就會(huì)降低初中生對體育課的興趣，會(huì)降低參加體育課的積極性。

（三）教學(xué)形式單一

現(xiàn)階段的體育教學(xué)形式還是比較單一固定。例如體育課熱身運(yùn)動(dòng)，大多數(shù)是體育教師或者體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，或者是學(xué)生繞著操場慢走兩圈。每節(jié)體育課都有這種形式的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué)生對每節(jié)課都出現(xiàn)的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦，對體育課出現(xiàn)消極態(tài)度，參加體育課活動(dòng)的興趣降低。針對這種教學(xué)形式單一的狀況，如果不能進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合新穎的方式方法，豐富教學(xué)形式，就會(huì)對學(xué)生參加體育課的興趣產(chǎn)生影響。

二、興趣教學(xué)的實(shí)施對策

（一）采取多種教學(xué)方法

教學(xué)方法不要局限于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端在于教師的角度為主要，學(xué)生的主觀感受為次要，導(dǎo)致學(xué)生消極對待體育課，體育課的活動(dòng)參與度不高，體育課的教學(xué)效果不好。因此，體育教師要換位思考，站在學(xué)生的角度思考，體會(huì)學(xué)生對體育課的感受，從而在實(shí)際教學(xué)中采取多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，將初中生對體育課有興趣的地方放大，迎合初中生的興趣。比如示范教學(xué)，親身示范動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)，或者組織學(xué)生小組互評(píng)，對對方運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不正確的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，最后教師總結(jié)，從而提高自身的規(guī)范性等等，由此來提高初中生對體育課的興趣，進(jìn)而提高初中體育課的教學(xué)效率、教學(xué)成果。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容

針對初中生體育課內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)小學(xué)體育課程的問題，體育教師要更新豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容。初中生處于青春期這一特殊階段，教師要關(guān)心初中生的心理活動(dòng)，了解初中生日常的興趣愛好，與學(xué)生形成朋友關(guān)系。通過師生之間“朋友”的關(guān)系，對初中生的狀態(tài)有了更深層次的了解，在潛移默化中培養(yǎng)初中生對體育課的興趣。在豐富教學(xué)內(nèi)容時(shí)要考慮到初中生的能力、符合正值青春期學(xué)生的心理特點(diǎn)、能夠吸引初中生興趣積極性的內(nèi)容等因素。比如排球練習(xí)，改變比賽場地，運(yùn)用小場地、低網(wǎng)。同時(shí)修改比賽規(guī)則，廢除三次必須過網(wǎng)的規(guī)定，只要排球不落地就可以繼續(xù)比賽，提高學(xué)生的積極性。更新豐富后的教學(xué)內(nèi)容也要有其體育教學(xué)的內(nèi)涵，初中生體育課內(nèi)容縱向方面加深、橫向方面拓寬，提高初中生體育基本素養(yǎng)，培養(yǎng)初中生對體育課的興趣。

（三）活躍課堂氛圍

傳統(tǒng)體育教學(xué)形式下，常出現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)不好、課堂活躍度低等現(xiàn)象。對此，教師在教學(xué)過程中要將教學(xué)內(nèi)容與娛樂性相結(jié)合，活躍課堂氛圍，激起初中生對體育課的興趣。例如，對于體育課熱身活動(dòng)形式單一的問題，教師可以參考廣場舞等形式，利用在初中生中流傳度高的歌曲伴奏，將枯燥單一的熱身活動(dòng)用舞蹈的形式開展。一方面創(chuàng)新了教學(xué)形式，另一方面也提高了初中生的課堂參與度，培養(yǎng)了對體育課的興趣，提高了初中體育課的課堂活躍度和參與度，利于教學(xué)。

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)一切事物的動(dòng)力。在初中體育教學(xué)中首先培養(yǎng)初中生對體育學(xué)習(xí)的興趣，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端，通過對教學(xué)方法的改變、教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)形式的創(chuàng)新等手段來培養(yǎng)初中生對體育課的興趣，提高初中生體育參與度，最終實(shí)現(xiàn)初中生強(qiáng)身健體，提升初中生體育素養(yǎng)。

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