淺析農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及策略

江白泉

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，因此，教師要改變原有的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，運(yùn)用多種方法進(jìn)行教學(xué)。主要對農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及策略進(jìn)行了簡單的探究。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中美術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；策略

一、農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

目前農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的問題：第一，落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。雖然我國一直在推進(jìn)素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育對于教師和學(xué)生的影響較大，大部分農(nóng)村學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在了文化課的教學(xué)中，而很少會(huì)關(guān)注美術(shù)教學(xué)，這就使得部分美術(shù)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法過于落后和單一，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)的有效性。第二，教師的專業(yè)素質(zhì)較低。美術(shù)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，但農(nóng)村初中美術(shù)教師很少會(huì)對新的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就降低了他們的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而會(huì)影響課堂教學(xué)的有效性。

二、提高農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)的有效性

（一）改變教學(xué)觀念和教學(xué)方法

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)以教師的講解為主，即教師根據(jù)課標(biāo)的要求對教材內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，在講解的過程中教師很少會(huì)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，他們只能被動(dòng)地接受相關(guān)的知識(shí)，這就降低了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，由課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，將他們作為課堂的主人，在課堂教學(xué)中提高他們的主體性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。為了在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高他們的學(xué)習(xí)效率，教師可以運(yùn)用以下方法進(jìn)行教學(xué)：第一，自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)之前，教師可以將教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)等告訴學(xué)生，并讓他們以自主學(xué)習(xí)的方法對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)學(xué)生可以了解教學(xué)內(nèi)容以及簡單的繪畫技巧，進(jìn)而使他們更好地進(jìn)行聽講。第二，小組合作學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小組合作的方法對美術(shù)作品進(jìn)行賞析，這樣可以使他們充分地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，深入了解美術(shù)作品的內(nèi)涵。在小組合作之前教師要對學(xué)生進(jìn)行深入和全面的了解，根據(jù)他們的特點(diǎn)對他們進(jìn)行分組，這樣可以保證小組成員之間具有一定的差異性，進(jìn)而保證小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。等小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以讓他們展示一下本組的學(xué)習(xí)成果。通過這樣的方法可以使學(xué)生成為課堂的主人，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在講解“傳神寫照——中國人物畫”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生深入理解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：深入理解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵及中國古代人物畫藝術(shù)傳統(tǒng)；運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。在課堂教學(xué)之前教師可以讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等以自主學(xué)習(xí)的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣可以使他們了解中國畫傳神寫照的內(nèi)涵，掌握簡單的欣賞美術(shù)作品的方法，進(jìn)而可以使他們有針對性地進(jìn)行聽講。在課堂教學(xué)中教師可以讓學(xué)生以小組為單位對一些較難的問題進(jìn)行探究，如教師可以讓學(xué)生以小組為單位對《韓熙載夜宴圖》進(jìn)行欣賞。通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力以及賞析能力等，進(jìn)而可以提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）提高教師專業(yè)素質(zhì)

課堂教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，因此，教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。在課堂教學(xué)之前，教師要對新課標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，了解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)以及教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教師要不斷地提高自己的賞析能力，進(jìn)而更好地進(jìn)行備課，提高課堂教學(xué)的有效性。以“在繪畫中永生——外國肖像畫”為例進(jìn)行講解。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：以賞析外國古今肖像畫作品為立足點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對外國肖像畫藝術(shù)的發(fā)展、演變、重要畫家、經(jīng)典代表作有所了解，并能從中獲得對肖像藝術(shù)欣賞的審美享受。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展、辯證的眼光來理解、接納外國肖像畫藝術(shù)隨時(shí)代變化所表現(xiàn)的各種形式、風(fēng)格，并且學(xué)會(huì)課后自行擴(kuò)展，開拓創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)之前，教師要對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并對教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而降低課堂教學(xué)難度。

（三）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相比于初中的其他學(xué)科來說，美術(shù)學(xué)科涉及的內(nèi)容是比較廣泛的，這就會(huì)增加課堂教學(xué)的難度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響他們的學(xué)習(xí)效率，因此，在課堂教學(xué)中教師要運(yùn)用多種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，目前農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中還存在一些問題，如教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法過于單一，教師的專業(yè)素質(zhì)較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低等，因此，教師要對教學(xué)進(jìn)行反思。隨著我國教育教學(xué)的不斷推進(jìn)，教育學(xué)者提出了一些新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)之前教師要對各種新的教學(xué)觀念和教學(xué)方法進(jìn)行深入分析，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)校的特點(diǎn)選擇合適的方式進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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