小學英語教學現狀與反思

吳浕

摘 要：小學教學活動當中英語教學占據非常大的比例。作為優秀的小學英語教師，在平時的教學活動當中需要增強教學反思，及時對教學當中出現的問題進行改正，確保學生高質量學習，為學生未來的學習打好基礎。對當前小學英語教學現狀進行了分析，提出了改變小學英語教學現狀的策略。

關鍵詞：小學英語；教學現狀；反思

當前，盡管大部分小學開設了英語課程，可教學效果并不理想，如果想要將小學英語教學發展好，就要了解到英語教學中出現的問題，從解決問題入手，提高英語教學效率。

一、小學英語教學現狀

1.教師教學方法單一，不能吸引小學生的興趣

大部分小學英語教師，特別是農村的小學英語教師教學經驗不足，英語教學過程中不會應用有效的教學方式，導致小學英語課堂十分枯燥，學生學習興趣低下。小學生天生愛玩，英語教師一定要緊緊抓住這個特點進行課堂教學，這樣才能讓小學生對英語產生濃厚的興趣。有些英語教師的教學觀念還依然留在傳統的應試教育階段，無法創新教學理念，將學習成績當做評價學生好壞的唯一指標，一度認為英語成績不高的學生就是學困生，嚴重限制了小學生英語能力的提高。此外，有的小學英語教師不思進取，只為完成教學任務，造成小學生對英語課毫無興趣。

2.學生學習問題

大部分小學生心智并不成熟，沒有認識到英語學習的關鍵作用，所以學生不能真正融入英語課堂當中，對英語學習沒有良好的態度，從而影響了英語教學的發展。小學生的注意力容易被分散，集中力較差，也是英語教學當中的一大難題。

3.英語教師素質低，教學效果不能達到預期

伴隨著新課程改革的不斷推進，對英語課程的關注度逐漸提升。和語文、數學等傳統教學科目比較，英語的重視程度還較為欠缺。大部分學校單純依靠教學大綱進行英語教學工作，大部分學生不能從一開始入學就開始學習英語，導致學生的英語水平參差不齊，銜接不佳，有些學校英語教師師資力量不足，大部分都是一些實習的教師，這些都無法保證學生更好地進行英語學習。教師根本不了解如何教學，學生也不了解如何學習，就造成學生在平時的學習當中無法集中注意力，更不能學會更多的英語知識。

二、改善小學英語教學現狀的策略

1.運用現代化教學方式，吸引小學生的注意力

小學生具備活潑開朗的性格，英語教師在英語教學當中要按照小學生的個性特征科學合理地調整教學方法，授課過程中緊緊圍繞小學生的興趣點，利用富有新意的教學手段實現英語教學，真正將小學生的學習興趣提高。在實際教學過程中英語教師要仔細對小學生的需求進行了解，根據學生的實際認知水平教授課程，合理調整優化教學內容，設計出更富有趣味化、貼近生活的英語課堂教學情境。教師要積極爭取英語公開課的機會，利用多媒體技術來使用準備好的課件進行教學，將教學效果有效提高，吸引學生的注意力。比如在教學Unit 3 My weekend plan這單元時，可以利用多媒體播放假期的安排，如戶外運動、在家做作業、看電視等等。多媒體教學當中，實現了從無聊到形象生動，從單一到豐富，從無聲到有聲的良好轉變，從根本上沖破了傳統教學的約束，為小學生提供了更充足的空間，保證學生變成課堂的主人。

2.改變教學觀念，培養學生自主學習能力

小學課堂當中英語教學的深入是新課程改革模式下的創舉，要求教師在完成基礎教學之外，充分將學生的主動積極性調動起來。傳統教育模式中，大部分學生對教師有了依賴，碰到問題不會自己獨立思考，而是等著老師的解答。英語教學過程中，教師要利用多種方式讓學生變成課堂的主體，充分激發出學生的主觀能動性。比如，學習六年級how do you feel？這篇課文的時候，課后的“lets try”學生自主聽聽力的環節，教師要盡量讓學生多聽錄音，或者讓學生一點點地寫下錄音的內容，不能將答案一下子說出來，要讓學生自己思考探索答案，這樣可以讓學生鞏固所學到的知識，還能提高自己的主動學習能力。

3.課內教學與課外教學相結合

如何改善小學英語教學現狀，學校要發揮積極作用，加強對英語課堂師資力量的投入力度，讓高素質、專業化水平高的教師進行教學，可以在教學過程中給學生起到良好的帶頭作用。同時不斷完善英語教學設施，例如多媒體教室、英語畫報等等，為小學生提供更加優質的教學服務。課堂課外教學的良好結合，充分應用課外教學的開放以及廣泛性特點，將小學生的潛能充分挖掘出來，提高小學生的學習主動性。比如，教師要時常帶著小學生進行豐富多彩的英語課外活動，設計英語板報，有效挖掘小學生的創新能力。創建英語角，讓小學生將自己的英語課外書拿來分享。課外活動當中，教師能夠直接對小學生的個性特點進行觀察，有助于科學地開展英語教學。

英語教學過程中要對教學過程中的問題進行正確認識，及時進行反思，經過全方位反思將英語教學認識進行深化，從而全面提高學生的英語水平。

參考文獻：

[1]趙玉鑫.小學英語教學現狀及反思[J].中國校外教育，2016（8）：108.

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