高職學生心理健康教育的策略

王崇峰

摘 要：高職院校學生的心理健康直接關系到學生的學習質量和生活質量，也直接關系到我國的產業大軍的素質。本文分析了高職院校學生的心理內涵，闡述了開展學生心理健康教育的措施。

關鍵詞：高職院校；心理健康狀況；教育對策

心理健康教育作為健全人格的素質教育，對樹立正確的人生觀和正確的社會認識起著重要的作用。高職院校心理健康教育有利于學生健全人格的形成。它是學校教育不可缺少的一部分。高職院校應重視高職院校學生的心理特點，實施教育管理。

一、高職院校學生心理健康教育內涵

1.自我認知教育。

人的精神是靈魂的本質，是人們對周圍環境的認知和感受。心理健康表明，自我認知是現實的，肯定自己接受自身缺點的優點，不過分強迫自己，超越能力去做事情，也不放棄任何自己能做的事情，充滿自信和積極，使現實和理想保持一致。

2.學習心理矯正。

學習是任何一個在校學生的首要目標，也是校園生活的主要內容。一方面，學習過程在理論和能力的獲取中起著一定的作用，另一方面，它影響著學生的心理和思維的變化。高職院校學生的理論基礎不好，學習的原因是多方面的。因此，我們應該關注高職學生學習心理的變化，幫助他們掌握自己的學習方法，構建自己的理論體系，摒棄錯誤的學習態度，形成健康積極的學習習慣，從而保證高職學生的學習能力。學生融入高職生活，提高學習效果。

3.情緒控制。

學習情緒控制學習的目的是讓學生了解自己情緒波動的特點，采取適當的調整方法，培養強烈的情緒調節和控制能力，讓自己總是呈現積極的狀態，減少消極情緒的產生，確保事物的激情和興趣。

4.交際能力學習。

交際能力學習的目的是引導學生理解社會交往的常識和禮儀。它包括對社會心理變化的分析，社會社會的目的和必要性，社會影響因素，社會社會的文化差異，以及通過教育和實踐與他人交流的能力，以及擺脫這種扭曲。心理學，要保證自我意識的獨立，不要過分依賴他人。

5.意志力強化學習。

意志力強化學習的目的是使學生意識到自我意識的重要性，認識到自我意志的力量，引導學生自我完善和解決問題，增強意志力，不容易被事物所迷惑，讓學生掌握控制自己的情緒，承擔壓力，不懈努力，實現自己的價值。

二、高職生心理健康教育策略

1.樹立正確的高職人才培養觀。

高職院校的教育目標是培養適應社會發展的專業技術人才。現代社會需要的人才不僅具有較高的文化素質和職業素質，還具有健康的心理和高尚的品格。在高職教育過程中，學校教育工作者首先要樹立正確的意識，把教學生放在首位，重視學生心理素質的培養，使學生全面健康發展。

2.完善大學生心理健康教育工作機制。

健全的教育機制是高職院校開展心理健康教育的必要條件。在德育管理體系中，應增加心理健康教育的內容，充分發揮學校的教育優勢，不斷完善心理健康教育工作機制，為大學生健康成長創造條件。首先，學校設立心理咨詢室等專門的心理健康教育機構，對場地、器材、經費等物質條件給予有力支持，成立領導小組，指定專門學校領導進行心理工作。學生的健康，制定和完善工作制度，協調心理健康教育。課程設置、考核、輔導、咨詢等。第二，配備專業的心理教師，同時，要建立長效的培訓機制，提高教師心理健康教育水平，建立一個穩定、特殊的高素質教師隊伍，以適應學生心理健康教育的需要。第三，建立良好的合作機制，在心理健康教育的同時，要注意把思想政治工作與其他綜合素質教育相結合，使學生的素質得到全面提高。

3.進行全面深入的心理素質教育。

（1）在課程設置中，心理健康教育課程是必不可少的。所有的學生都必須進行心理健康教育。根據高職院校的具體情況，應將課程設置為必修課或選修課。同時，應定期或定期地進行專題講座和報告，指導學生常見的心理問題。

（2）學生組織、學生互助組織或學生社團的建立，形成校級、院級、年級、班組等分層式組織結構，挑選那些溝通能力強、心理素質好、熱心學校事務的學生作為負責人，對學生進行幫扶活動。學生之間的影響和引導是一種有效的方式，因為學生之間有更多的接觸，更容易溝通，掌握學生的心理動力，并通過談話、討論方式來改變學生的心理狀態向積極的方面發展。因此，學校應給予學生組織強有力的支持，培養其核心成員，增強其工作能力。

（3）在校園環境建設中，高職院校要有明確的價值取向，追求和諧校園文化，營造積極健康的氛圍，為學生身心健康發展提供良好的條件。在學校，可以定期舉辦一些文藝活動或演講和辯論，以提高學生理解社會和人際交往的能力，提高和發展心理素質。

（4）通過多種平臺促進心理健康教育。高職院校作為一個高等教育機構，具有知識性和信息密集性的特點。學校應充分發揮這一教育優勢，利用校園網、報紙、宣傳欄等多種平臺，普及心理健康教育知識，提高對知識的認識，自覺接受心理健康教育。提高心理健康水平。

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