7歲前是良好性格形成的關(guān)鍵時期

文/王建軍（資深心理咨詢師）

“3歲看大，7歲看老”這句話并非空談，在孩子成長的過程中，3歲之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化。研究顯示，人的性格在童年的早期就能形成，從六七歲孩子身上可以預(yù)測出他成年后的一些行為。

7歲以前是性格形成的關(guān)鍵期

“3歲看大，7歲看老”概括了幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，即從兒童3～7周歲時的心理特點、個性傾向就能看到其長大后的心理與個性的雛形。從出生到3歲被稱為嬰兒期，是兒童生理發(fā)育、心理發(fā)展最迅速的時期。布魯姆的一項針對近千名兒童從出生到成年的追蹤研究的結(jié)果表明：5歲前為智力發(fā)展最迅速的時期，如果把17歲的智力水平看作100%，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力，其余的30%是在4～7歲獲得的，剩余的20%則在7～17歲獲得。因此，孩子從出生到7歲這段時期非常重要。作為家長來說，必須密切關(guān)注和把握。

我國兒童心理學(xué)工作者也認為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期；5歲是掌握數(shù)的概念最佳期；5～6歲是豐富口語詞匯的最佳期；7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關(guān)鍵期里對兒童進行及時的教育和培養(yǎng)，就可以取得事半功倍的效果。

從教育心理學(xué)的另一角度分析，7歲前兒童經(jīng)歷了兩次大的環(huán)境轉(zhuǎn)變和兩次角色轉(zhuǎn)換，是兒童品德個性形成的重要階段。

按心理學(xué)理論把人生初期劃分為6個階段：0～1歲為乳兒期，l～3歲為嬰兒期，3～6歲為幼兒期，7～12歲為童年期。兩次角色轉(zhuǎn)換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)換。兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變即從自由的、無拘無束的、以個體生活的家庭到紀律約束的、以集體生活為主的幼兒園；從以游戲活動為主的幼兒園到以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)校班級。現(xiàn)實生活中我們看到有很多小學(xué)生看上去活潑、頑皮、聰明，智力也正常，但就是學(xué)習(xí)成績一直上不去，究其原因，就是沒有適應(yīng)上述兩次環(huán)境轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換。已經(jīng)是小學(xué)生了卻仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學(xué)校正規(guī)班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。

正如我國兒童教育家陳鶴琴所說：“從出生到7歲是人生重要時期，兒童的習(xí)慣、語言、才能、思想、態(tài)度、情緒等都要在此時期打好基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不牢固，那健全的人格就不易造就了。”事實的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗少、玩性大、模仿性特別強，最易受周圍環(huán)境影響，這時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導(dǎo)得當，可以使兒童的自我意識和集體榮譽感得到增強，逐步形成誠實、認真、負責、助人為樂等優(yōu)良個性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅實的基礎(chǔ)。

這一階段所形成的性格，會對孩子將來的學(xué)習(xí)、事業(yè)、婚姻、家庭等方面產(chǎn)生重大影響。所以在7歲之前，父母要注意孩子性格發(fā)展中可能出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)孩子良好的性格。

孩子的4個性格征兆需要注意

優(yōu)秀的性格特質(zhì)不會自動在孩子身上出現(xiàn)，需要父母的精心培養(yǎng)和長期努力。如果孩子出現(xiàn)以下4個征兆，父母就要及時進行幫助和干預(yù)。

1.害羞

相信很多家長有這樣的經(jīng)歷，孩子在家的時候聲音洪亮、能唱能跳，可是一到陌生環(huán)境里，立刻像變了一個人似的，完全失聲了。而最令家長感到尷尬的是，當好心的長輩跟孩子打招呼或者逗孩子玩的時候，孩子突然蜷縮成一團，往父母的懷里鉆。害羞的孩子由于不愛爭取，常常會失去很多機會。更重要的是，在這個激烈的競爭年代，害羞的孩子很可能產(chǎn)生自卑的心理，從而否定自我。

對策：父母要讓孩子事先有充分的準備。無論在什么場合，如果孩子事先已經(jīng)做好了各種準備，知道會出現(xiàn)什么情況，他就不會那么緊張、焦慮和不安，怕羞的情緒也會減少許多，父母也可以多帶孩子到外面走走，多認識一些人，以減少孩子的緊張感。此外，家長應(yīng)該多鼓勵孩子，多給孩子自我表現(xiàn)的機會，這樣孩子就會克服害羞了。

2.脾氣暴躁

當孩子發(fā)脾氣的時候，很多父母會對孩子哄勸、呵斥、教訓(xùn)甚至打罵，但所有努力都嘗試過后，父母會發(fā)現(xiàn)孩子依然蠻不講理地哭鬧，或者父母當時把孩子“安撫”或者“鎮(zhèn)壓”了，過后這種事情還會一次次發(fā)生，弄得家長筋疲力盡。

對策：父母要教育孩子控制自己的情緒。父母要給孩子清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以的。當孩子特別生氣的時候，可以將其帶到自己的房間，可以通過打枕頭等安全方式進行發(fā)泄；還可以讓孩子把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱，或者以其他更健康的方式發(fā)泄情緒。

3.缺乏自信

很多孩子在這個年齡時往往缺乏自信，什么事情都不敢干。盡管父母經(jīng)常用各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是常常將“我不行”“我不去”“做不了”掛在嘴邊。

對策：父母要在孩子力所能及的情況下，讓孩子自己的事情自己做。更重要的是，父母應(yīng)該多去表揚孩子的努力。父母更重視他自己的努力過程，能使孩子更有信心地面對困難。

4.不合群

不合群的孩子常常游離于人群之外，很難與別的孩子一起玩游戲。

對策：父母要為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中形成合群的性格。另外，家長還應(yīng)該鼓勵孩子多參加集體活動，鼓勵孩子交朋友。家長還可以讓孩子多與性格外向、勇敢的小朋友接近，這是最好的互補法。

孩子的發(fā)展軌跡

0～1歲 0 ～ 1 year old

從出生到3個月的嬰兒。以睡眠為主。眼睛能夠隨著呈現(xiàn)在他面前的物體移動，能注視人的面孔微笑；能夠追隨聲音轉(zhuǎn)頭；能夠抓握接觸到的東西。這時如果把周圍的環(huán)境布置一下，讓孩子經(jīng)常接受各種視覺和聽覺刺激并受到親人的愛撫和照顧，就會促進他神經(jīng)系統(tǒng)的成熟、心理的發(fā)展。

3～6個月的嬰兒。視、聽能力比前一時期有進步，開始有目的地伸手抓面前的東西和較長時間地玩胸前的玩具，并喜歡把東西放進嘴里。這時嬰兒是靠眼、耳、手、口等感覺器官認識事物。此時，父母多逗引孩子玩，經(jīng)常抱孩子到室外散步，多與他說話是有好處的。

6～9個月的嬰兒。能用眼睛長時間地注視某一件物品；能分辨媽媽的聲音；會兩手交替拿東西或用雙手拿東西，在雙手臂的支撐下，能挺起身子；愛扔?xùn)|西玩，會用玩具相互撞擊；能聽懂一些簡單的語言，如“拍手”“再見”“謝謝”等，并且能照著去做。這一階段，家長應(yīng)多幫助孩子練習(xí)站、坐、轉(zhuǎn)等動作；給孩子一些中等大小的軟球、彩色積木、布制小動物和小搖鈴等玩具，和他一起玩，并用正確的語言告訴他玩具的名稱。

9～12個月的嬰兒。能夠在東西不見時用眼睛尋找；能模仿自己聽到的聲音，比如，鴨子小車的“嘎嘎”聲等；學(xué)會叫爸爸、媽媽；能自己拿著奶瓶或杯子喝水；能拉著大人的手或扶著家具行走，由于孩子自身能力的發(fā)展，使他對探索自己周圍的世界表現(xiàn)出極大的興趣，對什么都想看看、摸摸或把東西放入口里嘗嘗。這一階段父母可以用雙手扶著孩子教他學(xué)走路，經(jīng)常與孩子在一起做游戲，教孩子說簡單的話，盡量滿足孩子急于探索世界的要求。

1～2歲 1 ～ 2 years old

1～2歲的孩子，不管看到或聽到什么，總是會問：“這是什么？那是什么？”從這個時候開始，孩子的語言能力急速提升，幾乎把所有精力花在記事物的名稱上。孩子一旦知道所有的東西都有名稱后，就開始胡亂提出問題想記憶新的名字。而大人通常對此詢問不加理會。不過2歲前后的“問題階段”所問內(nèi)容都相當單純，只是令大人感到啰唆罷了。孩子就是由這種方法來記人名及事物的，這也是一種聰明的表現(xiàn)。

這時應(yīng)讓孩子更多地參與日常生活，在這些活動中，既能促進一家人之間的親密關(guān)系，讓孩子感受到家庭帶給他的無盡快樂，又能在活動中教孩子數(shù)數(shù)、認識事物，教孩子說話，培養(yǎng)他獨立的能力，養(yǎng)成愛清潔、整齊的生活習(xí)慣。

3歲 3 years old

3歲的孩子的智力發(fā)展很快。對周圍的一切事物都很關(guān)心，興趣很濃。已能用語言表達自己的感受了，很少像2歲時那樣一發(fā)火就躺在地上滾來滾去。開始學(xué)習(xí)性別的區(qū)分。在這段時間里為孩子創(chuàng)造同眾多伙伴相互接觸的機會，對他的心理發(fā)展十分重要。幼兒園是孩子們結(jié)識伙伴的好場所。

4歲 4 years old

與3歲或5歲的時候相比，4歲的孩子最不溫順，因為他正處于所謂的“精力旺盛年齡”。

一是不要嫌煩。父母要接受孩子這階段的多話現(xiàn)象。語言的發(fā)展必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應(yīng)為孩子確立正確的說話方式，同時也要當他忠實的聽眾。

二是正確認知內(nèi)外的差異。話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那樣健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人不要馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎？”要學(xué)會慢慢引導(dǎo)孩子，有點耐心。

三是不要在意孩子的粗話。4歲的孩子和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意；若因禁止他說粗話而干涉他的交往，反而等于禁止了他的生活。當4歲的孩子第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應(yīng)該這么說哦！”然后教導(dǎo)他正確的說法。

5歲 5 years old

5歲是孩子游戲能力發(fā)展最快的時期，在家長的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)能夠開始玩角色游戲，如用積木搭“動物園”“飼養(yǎng)場”，自己扮演飼養(yǎng)員。

5歲孩子希望被認可、被贊美的心態(tài)很強烈，稱贊孩子是好事，但必須是他能理解的理由。如果大人毫不負責地胡亂贊美一番，只想討好孩子，這將使孩子勉強自己去達成目標而發(fā)生預(yù)期不到的問題。稱贊“你是個勇敢的孩子，一定敢一個人待在黑漆漆的房間里睡覺”時，孩子為了勉強自己，雖然無法克服畏懼，也只好以“肚子痛”“窗戶自己會打開”等借口乞求大人幫助。家長要注意動腦筋想出不同的贊美法，如“這是你替我做的嗎？謝謝你！”即使只是小一點兒的好事也要加以肯定與承認。還有，看到孩子努力想做好一件事時，最好及時對他說出一句勉勵的話：“加油！你好棒！”

6歲 6 years old

6歲除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔一些力所能及的勞動；能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認識男、女洗手間的標志，選擇正確入口；坐車會主動系上安全帶。

上學(xué)對6歲的孩子來說確實是一個巨大的轉(zhuǎn)折點，老師和家長都應(yīng)以最大的愛心和耐心，引導(dǎo)幼兒順利進入小學(xué)生的角色。帶領(lǐng)他在教師的教導(dǎo)下，從事有目的、有計劃、有系統(tǒng)地掌握知識技能和行為規(guī)范的活動。

7歲 7 years old

通常，大人對6歲孩子的評語多是：“他越來越壞了！”而對7歲的孩子就會改變以前的看法，變成：“他最近乖多了。”7歲孩子不像以前那般處處需要別人的照顧；雖然不是完全可以靠自己，但是通常不會麻煩人，而且慢慢懂得自己去處理身邊的事情。

7歲的孩子雖然能夠做好自己大部分的工作，但是也不能完全不管他。相反，如果過多照顧他，也會造成他的依賴性，永遠長不大。所以，注意時間和距離的配合很有必要。同時，要常常稱贊他以加強他的信心，培養(yǎng)他的責任意識。