小學數學教研活動中存在的問題及對策分析

楊福明

摘要：數學無時無刻應用在人們的日常生活中，而且數學是多個學科的基礎課程，只有對數學有著一定的把握，才可以更好地應用掌握其它專業性知識。同時數學可以幫助學生對問題進行更加全面的分析，有助于學生養成良好的思維方式。于是從小對學生進行數學思想的傳遞是十分重要的，不僅可以讓學生對數學思考模式有一定的了解，還有利于小學生對數學產生濃厚的學習興趣。培養小學生對數學的興趣，有助于學生在以后學習過程中對數學進行更深層次的探討，在遇到數學難題時也不輕言放棄。

關鍵詞：小學教學;教研活動;問題及分析

前言：小學生處于對事物建立自我認識的階段，對事物的認知不是特別的全面，小學生的思維方式需要家長和教師的正確引導才不會讓其產生錯誤的思想，保證小學生的健康成長。小學生在此年齡階段的思維比較活躍，對事物沒有太多的耐心，容易被很多新鮮事物吸引，沒有辦法長時間高度集中注意力。

一、小學數學中存在的問題

1、數學教學過度依賴教材

在小學數學的相關教學課堂中，教師習慣性的根據教材上的相關知識點向學生進行授教，根據教材上的引言將學生們代入數學課堂，相關知識點的傳授順序也是按著教材上的順序進行。甚至還有教師在數學課堂教學中直接將教材上的內容進行語言傳遞，直接念出來。雖然在相關改革中對這種現象加以打擊，但是這種情況存在。書上的例子教師可以進行引用，但是要加入一些新鮮的舉例，不然就會讓學生在數學課堂感到無趣，因為教師講的內容他們都可以在書本上找到相關的舉例，或者學生提前進行預習后就會發現教師和書本上一樣，學生就會產生“我都看過的”意識，于是在后面的課堂中分散注意力。學生在學習課堂中的興趣和注意力都沒有辦法保證，學生就更沒有辦法良好的接受教師所傳授的知識。

2、教學內容過于枯燥

在對小學生進行觀察中不難發現，窗外一只蝴蝶，手邊一張衛生紙，甚至是一個小繩都可以讓學生玩一節課，他們的注意力很容易讓外界事物所吸引，所以教師在相關教研活動的開展中沒有足夠的趣味可以吸引學生的注意力的話。就沒有辦法讓學生將注意力放在數學的教學課堂中。然而教師的教研活動大多都是教師自己講，學生的參與度很低，甚至一節課下來學生在整節課堂上都沒有機會去表達自己的想法，學生的參與感不是很大，因此就會導致學生對學習的興趣大幅度降低，而且，數學教學課堂相比小學其它課堂而言有較多的定理和數字，對學生而言就不像其它課堂生動有趣，再加上學生的參與感降低，最終導致學生在課堂中感到無聊，進而很難提高學生對數學學習的興趣。

3、對學生的評價不及時

在數學相關的教學中，學生需要進行較多習題的練習，但是小學往往是一個教師帶很多班級的情況，在作業的批改上并不能做到及時批改，在時間方面有著一定的耽誤，這樣就會導致學生在相關知識的鞏固上不及時，甚至會影響學生的學習情況。因為有些地方學生可能會產生錯誤的思考方式，教師如果不能及時的對這種思想進行糾正，學生就會以為自己的做題方式是對的，長此以往下去就會讓學生產生錯誤的解題，在以后的學習和應用中都會造成一定的影響，而且當這種錯誤的思想形成后，是很難進行轉變的。

二、小學數學教研活動的轉變

1、轉變教學理念

在小學數學的相關教研活動的開展中，教師應該讓學生作為主體，對學生進行針對性的教學目標，讓學生們的學習更加全面。比如，在相關知識點的學習中，教師對于學生們在課前預習中可以很好掌握的內容少講，或者稍微帶過，對于學生們普遍不好接受的知識作為重點進行講解。讓學生在課堂中勇于表達自己的想法，教師也應該鼓勵學生積極表達自己的看法，這樣教師才可以更好地掌握學生對相關知識點是否有更好的掌握，更有利于教師對學生們的學習情況加以掌握，開展相關的課堂內容。當學生們開始主動地去學習相關知識的時候，學生們對相關內容的掌握程度也會上升，還可以提高學生們對數學學習的興趣。這樣可以避免學生處于被動學習所產生的抵觸情緒，更好的培養學生們對數學的興趣。

2、應用多媒體開展教學

現在學校大多都有多媒體設備，將多媒體設備充分的應用到小學數學的教學中，一方面可以方便教師對相關幾何內容的講解，讓教學更加具體，讓學生可以更好地理解，另一方面，多媒體中有圖形，聲音和相應的視頻，可以充分的調動學生們的視覺，聽覺，多方面的感官刺激可以讓學生的記憶更加深刻，讓學生更好的對相關知識點加強理解。

3、建立良好的師生關系

良好的師生關系可以讓學生更好的對數學進行學習，避免因為學生不喜歡這個教師而不喜歡這門課程。而且良好的師生關系還可以讓學生更好的發表自己的觀點和想法，更有利于相關教學的開展。

結束語

現在隨著素質教育的普及和要求，對小學生的數學教學課堂也進行了相應的改善，但是相關教研活動的開展還是存在著一定的問題?；诖?，本文對問題進行探究，提出一些有效舉措，期望教師可以更好對小學生開展相應的數學教研活動。

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