放飛心靈 快樂作文

韋春梅

【摘?要】對于小學(xué)生來說，作文是語文學(xué)習(xí)中的一個艱難的學(xué)習(xí)任務(wù)，但學(xué)生必須要掌握這門學(xué)習(xí)技能。至于如何讓學(xué)生掌握寫作技術(shù)，如何對寫作產(chǎn)生興趣，這對老師來說，是一直需要解決的難題。就目前的小學(xué)寫作來說，基本都是為了應(yīng)付考試，沒有達(dá)到學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的目的，使學(xué)生厭惡寫作，對寫作失去興趣。根據(jù)這一現(xiàn)狀，本文就如何提高學(xué)生寫作能力，實現(xiàn)快樂作文這一主題進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;快樂作文;教學(xué)

作文一直都是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中最難掌握的學(xué)習(xí)技能。很多學(xué)生看到作文的題目時，腦子一片空白，不知道要寫什么內(nèi)容，也不知道從哪里下手，最后東摘西抄，拼湊出來的文章前句不搭后句，牛頭不對馬嘴，沒有條理可言，老師在審閱的時候也是無可奈何。這是因為我們把作文的應(yīng)試教育性質(zhì)看的很重，卻忽略的寫作的本質(zhì)，所以我們要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，探索學(xué)習(xí)作文更有效的途徑^[1]。

一、?提高興趣，作文走入學(xué)生心靈

要想寫出好的文章，就要真正愛上寫作文，這樣學(xué)生在寫作時才會有感而發(fā)，所以，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣尤其重要。培養(yǎng)寫作興趣的方法有很多，一種就是創(chuàng)設(shè)情境的方法，讓學(xué)生根據(jù)寫作的題目要求，設(shè)想自己就處在寫作內(nèi)容的環(huán)境下，設(shè)身處地的去體會周圍的人物、環(huán)境，包括每個人的性格與說話方式等，然后讓學(xué)生寫下自己的體會，激發(fā)學(xué)生寫作的靈感，教會學(xué)生如何在寫作中尋找內(nèi)容，使學(xué)生在寫作時不再無話可寫。另一種方法就是要積極的鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生對寫作的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫作動力，在點評學(xué)生的作文時，要細(xì)心觀察，尋找學(xué)生作品中的優(yōu)點，并及時給予表揚。還可以選出幾篇優(yōu)秀的文章在上課前讀給大家聽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的好的地方改正自己的不足。這樣不僅能讓學(xué)生充滿對寫作的興趣，提高寫作的自信心，積極主動的去寫作，不再被動的去為完成作業(yè)而寫作，還可以逐漸提高學(xué)生的寫作水平，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、鍛煉技巧，作文實踐學(xué)生快樂

在寫作過程中，對寫作技巧的運用和掌握也至關(guān)重要，同樣的問題，不同的回答，但是語句蘊含的色彩不同，給人的感覺就會有很大差別，這就說明在寫作過程中寫作技巧的合理運用能讓文章變得更加精彩。其中，最簡單的就是運用精美的詞匯，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下運用精美的詞匯能起到畫龍點睛的作用，讓文章一下子鮮活起來。同時還要掌握不同語法、句式，句型的應(yīng)用，運用排比、擬人、比喻等修辭方法能讓文章的文采更進(jìn)一步，是文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容變得更緊湊，更有條理。引用名言警句還可以從不同的角度表達(dá)出自己的感想，更能體現(xiàn)作者深厚的文化功底。還要讓學(xué)生多讀一些優(yōu)美的文章，學(xué)習(xí)其中作者的寫作方法，借鑒之中精美的言辭語句。還要讓學(xué)生擺脫拘束、自由寫作，寫出自己的感想和內(nèi)心想說的話，大膽創(chuàng)作，給學(xué)生提供足夠的寫作空間，改變以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)的模式，鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)作的能力，放寬思維，大大提高學(xué)生的寫作技巧和寫作能力。

語文就是一門與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，作文更是如此，每一篇文章都是作者對生活的感悟與體會，作文離不開我們的生活，生活中處處都有優(yōu)美的文章。所以，在作文教學(xué)過程中，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生與自身的生活實際相結(jié)合，還可以多組織一些有趣的、多姿多彩實踐活動，讓學(xué)生們在生活中尋找寫作素材，提高寫作技巧。比如，周圍的美麗的花朵、高大的樹木、自己的親人、朋友或者一個大家一起做的游戲，都可以是寫作的材料，走出傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，走出課堂，到生活中尋找感興趣的事物，寫出自己的感想和體會，就會寫出扣人心弦的精彩文章。在帶領(lǐng)學(xué)生在外活動的同時，會遇到很多學(xué)生不理解、不懂的事物，老師要耐心的一一解答，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、科學(xué)批改，成就引導(dǎo)學(xué)生提高

老師批改作文是一個重要環(huán)節(jié)，在批改作文的過程中，老師能看到學(xué)生的缺點和不足，發(fā)現(xiàn)在寫作過程中存在的問題，并針對這些問題在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，能直觀的為學(xué)生解決疑惑，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在解決學(xué)生問題的同時，還要采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題和不足的習(xí)慣并改正，養(yǎng)成在寫作中時刻檢查的好習(xí)慣。

小學(xué)生還處于一個對世界認(rèn)知的過程中，好奇心很強，思維也比較活躍，老師在作文教學(xué)的過程中更要注重對學(xué)生好奇心的培養(yǎng)?，讓學(xué)生充滿想象力，布置一些有趣昧性的題目，讓學(xué)生發(fā)揮充分的想象力，去描繪他們心中對未來的渴望和幻想，從而鍛煉學(xué)生的寫作技巧。為學(xué)生提供足夠的靈感也是寫作教學(xué)中的關(guān)鍵。可以運用多媒體、圖片等方式，讓學(xué)生對事物的了解更加透徹，認(rèn)識的更全面^[2]。

總結(jié)

在作文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該堅持以學(xué)生為本的原則，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從現(xiàn)實出發(fā)，鍛練學(xué)生的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作興趣，積極主動的學(xué)習(xí)寫作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 邊曉紅，王春玲.快樂作文教學(xué)芻議 [J].學(xué)周刊（A），2012，（2）：60.

[2] 汪燕.快樂---作文教學(xué)的永遠(yuǎn)追求 [J].新課程中學(xué) ，2014，（7）：56.