基于校企合作背景下的高職院校學(xué)生管理分析

[摘 要：本文以高職院校學(xué)生管理為研究視角，集中討論在校企合作背景下的高職院校學(xué)生管理的模式和對策，意在希望為校企和學(xué)生管理的深度融合提供一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；學(xué)生管理]

一、前言

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，近幾年來“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式逐漸受到各大高職院校追捧，如何合理改革、完善學(xué)生管理工作和規(guī)劃制度建設(shè)，讓學(xué)生走出校園，將所學(xué)到的理論知識和實踐工作有機(jī)的結(jié)合起來成為院校集中關(guān)注的問題。基于此，筆者針對“基于校企合作背景下的高職院校學(xué)生管理分析”的討論具有現(xiàn)實意義。

二、校企合作概述

校企合作是一種更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教育模式，通過在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，學(xué)校與企業(yè)資源信息共享讓學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上付諸于實踐嘗試。利用校園和企業(yè)兩種風(fēng)格迥異的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行教育工作，培養(yǎng)高職院校學(xué)生全方面發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓他們在企業(yè)實踐中尋求課本以外的知識，從而提高教學(xué)模式的多樣化。另外，當(dāng)今社會需要應(yīng)用型人才，而不是一味讀死書的學(xué)者，校企合作教育模式的優(yōu)勢更加突顯出來，通過校企合作，學(xué)生通過企業(yè)了解社會需求從而有針對性的培養(yǎng)自己的專業(yè)技能，為以后真正步入職場打下堅實的基礎(chǔ)。

三、校企合作視域下高職學(xué)生管理對策

（一）發(fā)揮校企雙方資源優(yōu)勢

學(xué)校和企業(yè)因有共同利益訴求，為實現(xiàn)共贏達(dá)成合作共識。但究其根本，學(xué)校追求的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才而企業(yè)追求的是經(jīng)濟(jì)效益，兩者的具體利益存在沖突往往導(dǎo)致在合作過程中必然出現(xiàn)種種問題。基于此，應(yīng)當(dāng)合理發(fā)揮校企雙方各自的資源優(yōu)勢，并由政府協(xié)調(diào)工作并統(tǒng)籌雙方優(yōu)秀資源，及時、有效的解決雙方合作時產(chǎn)生的矛盾。學(xué)生群體是學(xué)校方面的優(yōu)質(zhì)資源，企業(yè)方面的優(yōu)質(zhì)資源在于物。往往合作初期，企業(yè)方面不會得到直接的收益，為避免企業(yè)降低校企合作的興趣，政府應(yīng)當(dāng)合理統(tǒng)合雙方資源，完善學(xué)生管理隊伍和規(guī)章制度，針對企業(yè)給予適當(dāng)?shù)馁Y源資助，通過政府專項補(bǔ)助來彌補(bǔ)企業(yè)初期的損失。

（二）完善校企合作規(guī)章制度

校企合作新型教育模式對學(xué)生的管理工作提出了新要求，在遵循教育教學(xué)和學(xué)生管理的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上，完善有針對性且規(guī)范化的校企合作規(guī)章制度。第一，無論是在校或在企業(yè)期間，要充分考慮學(xué)生的年齡和心理承受能力，不能盲目提出高強(qiáng)度、高壓力的規(guī)章制度。第二，學(xué)校和企業(yè)可以存在不同的管理制度，但是具體分工應(yīng)予以明確，在企業(yè)時以企業(yè)管理制度為主，在學(xué)校時以學(xué)校管理制度為主，另一方為輔。第三，組織對學(xué)生管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，尤其要在企業(yè)方建立一支校企結(jié)合的學(xué)生管理隊伍，保證其專業(yè)性和針對性，這是學(xué)生管理能否成功的重要保證。第四，學(xué)校方面的管理隊伍和企業(yè)的管理隊伍應(yīng)多進(jìn)行交流總結(jié)，針對學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題及時研究、解決。規(guī)章制度并不是一成不變的，必須不斷完善才能形成一套全面的管理體系，同時要將規(guī)章制度制度化、透明化以提高校企雙方學(xué)生管理效率。

（三）關(guān)注學(xué)生心理疏導(dǎo)與道德教育

響應(yīng)高職教育要求，人才的培養(yǎng)應(yīng)更注重高素質(zhì)和高技能，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)或社會企業(yè)工作時，應(yīng)具有更強(qiáng)大的心理承受能力去面對各方面的壓力，這也是校企合作教學(xué)的重要內(nèi)容，因此對于學(xué)生的心理疏導(dǎo)和道德教育尤為重要，校企合作的教育模式應(yīng)當(dāng)將思想政治教育放在教育教學(xué)的首位，關(guān)注學(xué)生的心理健康情況。時刻灌輸予以學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，教育學(xué)生在面對工作難題和社會壓力時能夠運用自己所學(xué)的理論知識解決困難。

（四）提高學(xué)生自我管理能力

學(xué)生管理制度不應(yīng)過分苛責(zé)學(xué)生的日常行為，而應(yīng)更尊重學(xué)生的自主想法，盡量為學(xué)生提供一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。在規(guī)范的管理制度下，調(diào)動學(xué)生的自我管理意識，幫助學(xué)生在知識和能力上實現(xiàn)自我突破。學(xué)生的自我管理能力十分重要，校企合作初期，規(guī)章制度尚未得到完善，很多方面正處在磨合期，難免存在疏忽學(xué)生管理的事情發(fā)生，這就需要校企雙方共同合作喚醒學(xué)生自我管理的意識，在校期間，學(xué)生管理隊伍為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握課堂中的理論知識，在企業(yè)實習(xí)期間，企業(yè)管理人員應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生面對工作要不斷嘗試創(chuàng)新，切身體驗企業(yè)文化，認(rèn)識和理解市場經(jīng)濟(jì)，鼓勵學(xué)生積極參加各種活動，形成自律、自主的品格。

四、結(jié)語

綜上所述，校企合作這種新型的教育模式有助于學(xué)生的全面性發(fā)展，探討和研究校企合作背景下的高職院校學(xué)生管理策略，利于實現(xiàn)和達(dá)成校企合作的利益共贏目標(biāo)。在校企合作的背景下，不能固守傳統(tǒng)、單一的學(xué)生管理制度，不斷創(chuàng)新、改革、完善高職院校學(xué)生管理工作以及樹立校企交融的管理制度勢在必行。希望通過本文的討論分析，為校企合作背景下的高職院校學(xué)生管理工作做出綿薄之力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

鄭劍（1993—），男，漢，福建省莆田市人，職稱：無；學(xué)歷：本科。