基于新課程改革背景下初中班主任管理工作中的現(xiàn)狀及應對措施

楊富會

[摘 要：近年來，新課改得到了推行。初中班主任在管理班級的過程中，也應該積極主動地改變傳統(tǒng)的管理方式，探索高效的管理方法。與此同時，加強與班級里的學生進行交流，可以提高管理班級的效果。教師要對學生有足夠的耐心，深入學習先進的管理理念，特別是聯(lián)合家長進行有效溝通，共同促進學生的進步。本文將針對當今新課程改革背景下的初中班主任管理工作中的現(xiàn)狀和措施進行綜述如下。

關鍵詞：新課程改革背景；初中班主任；管理工作；現(xiàn)狀及應對措施]

在新課改的背景下，初中班主任如何進行有效的班級管理顯得十分關鍵。本文主要從兩個大問題出發(fā)，針對管理工作中的問題，提出應對措施。班主任目前面對的問題主要有以下幾點：管理方法不當，管理理論水平不高，班主任缺乏責任意識。應對措施主要從如何改善管理方法，學習先進理論，提高學生自主學習能力三個方面出發(fā)。

一、新課程改革下初中班主任工作中的一些問題

（一）班主任對班級的管理方法不當

在班級管理過程中，班主任對于班級的管理方法十分重要，有效的班級管理方法可以大大地提高管理班級的效果，也可以得到學生的信任和青睞。但是在我國大部分中學中，大部分初中班主任依舊沒有轉變管理方式，在進行班級管理的過程中，還是采用傳統(tǒng)的管理方法，落后的管理方法不僅沒有良好的管理效果，而且也不利于學生形成正確的三觀，在深層上提高自己，所以班級管理方法一定要受到班主任的重視。與此同時，班主任需要在管理過程中加強創(chuàng)新發(fā)展，尋找能夠與學生良好的溝通的方式。

（二）班主任工作理論水平不高

認識學習先進的理論有利于有效的提高班級管理的效果，提高組織班級的效率，很好的控制課堂的紀律，有效維持課堂教學的長期穩(wěn)定，這些都是初中班主任想要做到的。要做到這些班主任就要積極主動地學習先進的工作理論，進而改善或者調整自己的方法，提高管理班級的效果。初中班級人數(shù)多，學生個性初露，如何有效的提高管理效果，班主任積極主動地學習先進理論是最為高效的方法之一，所以當今班主任要注重學習先進管理理念，提高自身的管理水平。

（三）初中班主任的心理心態(tài)問題

一個班主任擁有良好的心態(tài)自然有利于很好的管理班級?，F(xiàn)在大部分初中班級人數(shù)多，事情復雜，需要班主任擁有足夠的耐心，同時也要足夠細心，用積極向上、樂觀的心態(tài)去管理學生才能取得良好的效果。據(jù)相關調查顯示，有80%的老師存在較大的心理壓力和精神壓力，其自我疏導能力不強，故而會帶著情緒走進校園。在授課、管理過程中對學生態(tài)度惡劣，缺乏耐心，或者因為特殊原因心情不佳，這樣將會影響到整個管理工作。因此初中班主任要注重自身的心理健康。

二、針對初中班主任管理工作問題的解決對策

（一）轉變觀念，改進管理方法

班主任要轉變觀念，摒棄陳舊的傳統(tǒng)思想，積極主動學習先進的管理方法，認識到自己在班級管理中存在的問題與不足，并且要結合班級實際積極改善管理方法。同時，教師也可以積極學習使用先進的科學技術，利用科學資源為班級提供服務。值得一提的是，班主任要了解自己班級的實際情況，了解班級學生的性格特點、家庭狀況、學習習慣等，進而選擇相對應的管理方法與措施，要積極改變班級的管理模式，和學生進行積極主動地溝通、交流，積極和學生進行交流，探索哪種管理模式可以取得更有效的效果，積極和學生建立良好的關系，積極改善管理方法，這樣可以大大地提高管理班級的效果。

（二）提高自身的班級管理理論水平

作為班級管理者，初中班主任要積極地學習先進的理論，只有這樣才能改善班主任的管理思路，進而提高管理班級的效果。學校可以通過多種形式組織班主任學習先進的教育理論，班主任也要通過各種途徑積極主動的自學，廣泛涉獵，同時要善于學習身邊的優(yōu)秀，不僅要學習先進理論，也要善于將理論和班級狀況相融合，積極從先進的教學實例中吸取經(jīng)驗，學校可以組織一些學習先進典型的活動，學習理論對班主任老師進行講解，讓理論深入人心，讓班主任知道如何在現(xiàn)實中使用理論，如何最高效率的使用理論，這樣才可以最大效率地提高班級管理效果。

（三）培養(yǎng)學生的自主學習能力和自主管理能力

教師要積極授予學生自主學習的方法，引導學生自己學生，不僅可以提高學習效果，而且可以讓學生掌握方法。主動培養(yǎng)學生的主動學習意識，激發(fā)學生的學習興趣，興趣是學生的第一導師，要培養(yǎng)學生主動學習的習慣，積極主動預習，復習知識。要積極呼吁學生獨立完成家庭作業(yè)，減少對教材書、老師、優(yōu)等生的依賴，培養(yǎng)學生主動思考的能力，這樣才可以加深對于知識的理解。要學會自主使用工具書和自主閱讀，自己查閱資料自己解決問題，只有這樣才能大大地提高學生的自主學習能力。同時，學校、班級要大膽實踐學生自主管理模式。從不同層面培養(yǎng)好學生干部隊伍，班主任要大膽的把“管理權”交給學生干部，讓學生監(jiān)督學生，學生管理學生，設立各類監(jiān)督崗，在學習、生活中逐漸讓學生養(yǎng)成自己管理自己的良好習慣，最終實現(xiàn)學生自主管理模式，進而提高班主任的管理水平。

總而言之，在管理學生的過程中，初中班主任不僅要結合班級的實際情況，同時也要學習先進的理論，管理好自身的心理健康，改進管理方法，班主任自己要合理地調整自己管理方式，建立適合自身班級的管理制度，這樣才可以有效的提高管理效果。所以，為有效的提高我國教育事業(yè)的發(fā)展，為我國培養(yǎng)大量的人才，初中班主任要積極主動學習，并積極改善管理中的不足，承擔自身責任。

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