小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養分析

劉耀紅

[摘 要：小學數學是培養小學生基本運算能力和邏輯思維能力思維的一門課程，在教學中對學生邏輯思維的培養是小學教學的主要目的之一。而小學生心理尚未成熟，思維處在發展的關鍵時期，邏輯思維意識并不強，因此在小學數學教學當中加強對小學生邏輯思維的培養是數學教師需要重視的問題。本文就小學數學教學中培養學生的邏輯思維進行分析，探討如何提高學生的邏輯思維能力。

關鍵詞：小學數學教學；邏輯思維能力；培養分析]

小學生的感性思維大于理性思維，因此在小學生數學教學當中，教師不僅要培養學生基本的數學運算能力，還要培養學生的邏輯思維能力，能夠客觀分析問題，解決問題的能力。而且在新課程改革下，對于小學生的數學教學也提出了全新的要求，加強對小學生的邏輯思維能力培養，提高他們的思考問題與解決問題的能力。這是適應時代發展的要求，也是對小學數學教師提出的全新要求。

1邏輯思維能力的含義

邏輯思維能力是一種理性認識，是指人們通過判斷、推理、概念等思維方式認識事物發展規律和本質的過程的能力。在小學數學學習當中。小學生利用邏輯思維能力解決數學問題，利用抽象的數學概念對數學問題的基本規律進行推導，得出本質，計算出結果。

2邏輯思維的重要作用

在小學數學教學中，加強對邏輯思維能力培養，有著重要的作用。第一，可以激發小學生的創造力和想象力，養成努力發現問題和探索問題的意識。第二，加強邏輯思維能力，運用思維規則和思維規律來思考問題，有效減少思維彎路，提高解題的效率。第三，小學數學與其它學科相比，是一門嚴謹性很強的課程，邏輯思維能力屬于理性思維能力，能夠讓小學生在數學學習和解題過程中更加認真和嚴謹。

3小學數學學習過程的邏輯思維方式

在小學數學學習當中，可以運用多種邏輯思維方式進行解題。比較常見有以下幾種。第一，演繹歸納法。這是在數學學習中比較常見的一種邏輯推理方法，例如數學運算定律、數學性質等都采用這種方法。第二分類比較法。這種方法可以幫助學生更好地了解和掌握數學對象之間的相同點與不同點，為解決問題提供基礎。第三是綜合分析法。這種可以把眾多的分析對象結合在一起進行分析，可以在最短的時間內找到解決方法。第四是抽象概括法，就是在學習數學和解決數學題時，把對象的性質概括為一個整體，從整體中概括出事物的本質，找到解決的方法。

4如何培養學生的邏輯思維能力

在小學數學教學中，培養學生的邏輯思維能力，對于提高學生的學習效率，培養獨立思考和解決問題的能力，促進學生學習的進步和成長很是重要。因此小學數學教師應該重視對學生邏輯思維能力的培養，積極采取措施在教學活動中培養學生的邏輯思維能力。

4.1精心設計教學環節，促進邏輯思維能力擴散

在教學過程中，每個環節的教學效果都會影響教學質量的高低，關系學生的整體學習水平。因此小學數學教師在進行備課和教學設計時，要精心設計教學內容，引導學生培養正確的邏輯思維能力。在教學過程中，只要學生的邏輯思維的款沒有大方向的錯誤，就要給與鼓勵，促進學生的思維發展。教師在教學過程中，還應該根據每個學生不同的個性，進行有意識地培養學生的邏輯思維能力，這樣能為以后的數學學習和各科學習以及工作打下堅實的基礎。例如在人教版小學數學四年級上冊“除數是兩位數的除法”時，教師在上課之前設計好要讓學生進行除數計算的整數，然后在上課的時候，把這些數字列在黑板上，讓學生進行口算，看哪些能被20整除，哪些能被30整除。像數字80除以20，得出4。然后再列出一系列不能被兩位數整除的兩位數，讓學生計算剩余的余數。可以通過分小組比賽誰先算出結果，積極調動學生的積極性，活躍學生的思維，培養他們邏輯思維能力。

4.2合理選擇小學數學的教學方式

除了對小學數學進行精心地設計外，還要選擇合理地教學方式，讓教學內容變得生動、形象，更加符合小學生學習的特點。首先小學數學教師可以借助學生已經掌握的知識來進行新知識的學習和探究，讓小學生能夠在學習和解題過程中體會成功的樂趣。其次，小學數學教師要把握好教學內容的重點難點，教學方式要與學生的知識水平保持一致，為學生營造一個輕松和諧的課堂教學氣氛。例如在學習人教版小學數學四年級下冊“三角形”的時候，教師可以進行圖片或者視頻教學，讓學生更加直觀形象地學習三角形，了解三角形的概念，三角形的運用，提升邏輯思維的能力。

4.3小學數學教師重視邏輯思維過程，合理運用邏輯思維

小學教師在培養學生的邏輯思維的過程中，要把握好“度”。不僅要讓學生學習和掌握要學習的內容，還要讓學生知道為什么要這樣計算，對數學題目中的蘊含的各種數量關系進行分析，化抽象為具體，提升學生的邏輯思維能力。

4.4合理安排教學內容

在教學過程中，小學數學老師的教學內容要盡量以課本內容為主。除了根據新課改教學大綱要求的內容以外，還可以加入特色的教學手段進行補充，豐富教學內容。比如加入讓學生自己出題，小組討論題的解法，進行口算比賽等方式，活躍課堂，培養學生的邏輯思維能力。

5結束語

小學數學邏輯思維能力對于學生理性嚴謹地分析和解決問題有著直接的影響，在小學數學教學中，教師要重視對邏輯思維能力的培養，讓學生的思維更加活躍，富有創造力，更好地為以后的學習和工作服務。

參考文獻

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