論高中語文教學中傳統文化的滲透

張鳳嬌

[摘 要：高中語文教學在在整個高中的教學活動中占有重要的比重，語文教學影響到高中生基本的素質以及語言運用的情況。而高中語文教學過程中傳統文化的滲透不僅能夠培養學生的傳統文化思想意識，還能夠對學生的品格形成產生積極的影響。這些都說明了在中學階段于高中語文教學過程中推行傳統文化教育的重要性。

關鍵詞：高中語文；傳統文化；滲透]

一、高中語文課堂教學現狀

（一）忽視深層次的領悟

在不少高中的語文課堂上并不是沒有傳統文化的出現，但是這些課堂并沒有很好的做到傳統文化的滲透，這是因為這些課堂中涉及思想文化建設的部分僅僅是簡單的背誦與傳統文化相關的文章，這樣的教學雖然讓學生們對傳統文化進行了學習但是并沒有讓學生們從更深刻的角度來思考關于傳統文化的思想內涵以及相同情感的共鳴。對傳統文化的滲透并不是簡簡單單的背誦，還應該引導高中生們深入文章，在學習文章了解文章的同時領悟其中的思想內涵，這樣才能夠讓高中生們對于所學的內容能夠更深刻的領悟。

（二）工具書撐起一片天

實行傳統文化滲透的重要途徑就是讓學生對古詩文的學習，但是不少學生是通過工具書來進行解讀古詩文，簡單的了解古詩文的含義，并不憑借著自己來思考古詩文的含義。在學生通過工具書直接翻譯的這個過程后，學生對古詩文的真正理解就已經缺失了。因為只有在學習的過程中對知識未知才能夠引起學生的興趣，當學生們通過工具書已經了解后對于古詩文的學習就已經毫無興趣，那讓學生們對于字詞的理解就成了無用功，學生對古詩文的理解能力得不到提升。不僅對傳統文化的鑒賞能力也就無法提高，當考試遇到沒見過的古詩文時就不能根據課堂上學習過的內容舉一反三。

二、高中語文教學中加強傳統文化滲透的意義

中華民族有著上下五千年的悠久文明史，是世界上為數不多的歷史不間斷的民族之一。中學生正處于人生觀、世界觀形成的重要時期，語文教師要對中學生進行正確的文化引領，在語文課堂教學中滲透對中華民族傳統文化的弘揚和傳播，有助于中學生樹立正確的人生觀和世界觀，并且能在潛移默化中增強學生的文化底蘊，豐厚學生的文化積淀，從而對傳統文化進行延續和傳承。

（一）提高高中生的綜合素質

我國的文明從來沒有中斷過，因此我國在長時間內的文化十分豐富。當在高中語文的教學過程中推動傳統文化教育更有利于高中生學習傳統文化知識，再加上我國傳統文化中多滲透著傳統的思想，這也更有利于高中生思想、品質的形成。在高中語文的教學過程中加入傳統文化不僅能夠豐富高中生的學習內容，還能夠讓他們了解更多的知識。通過知識的豐富來激發學生的學習興趣，讓學生們對于知識的掌握更加牢靠，同時對于傳統文化的鑒賞能力進一步的升高。

（二）了解中華民族文化

中華民族的傳統文化在高中生的學習生活中了解的可能并不深入、全面通過語文教材與傳統文化結合的文章的學習，高中生就能夠更加深入、全面的了解我們本民族的傳統文化。高中生們也通過文章的學習認識到前輩的偉大，這種偉大的認識并不是人們相傳的空虛概念，而是通過自己的感悟得到的思想內涵，讓高中生在敬佩前輩的同時也對我們民族的文化感到驕傲。

三、高中語文課堂中滲透傳統文化的方法

（一）對教材進行補充

高中語文教材中的每一篇文章都是經過許多教育學專家經過慎重思考后編訂入教材中的，因此每一篇課文都是可以經過挖掘的。高中語文教師可以通過對這些教材文章的挖掘補充到課堂中去，讓學生在學習教材知識的同時還能夠了解傳統文化，并以傳統文化為發散面，讓學生了解相關的思想內涵以及價值觀念等。這樣也能夠讓學生更容易理解教材內容，了解文章所包含的更深刻的思想。比如在進行《離騷》教學時，除了學習課本中《離騷》的節選還讓學生學習其全文和屈原的其他文章，讓學生通過屈原的文字能夠更深刻的感受到屈原對國家的情感，讓學生通過文字與屈原產生共鳴。這樣才是我國古詩文保存下來的含義所在。

（二）了解作者生平

作者的生平對于課文的理解有很重要的作用，了解作者的生平之后學生們就能夠容易的推斷出作者在這篇文章中表達的思想與情感。比如我國古代著名詩人杜甫，他的許多詩篇都能夠變現出他當時的情感以及生活的狀況，他的前期作品都是有著積極的態度，想為國家做貢獻的雄心壯志等。這是與杜甫的家庭背景有很大的關系，但是經過他長達十年的漫漫求官路、國家的衰敗、父親的去世這一系列事情后，這給杜甫帶來了很大的影響。之后杜甫的風格就發生了巨大的轉變。在他的作品《茅屋為秋風所破歌》中杜甫不僅詳細的描繪了他當時生活的窘迫，還通過自己惡劣的生活環境想到了天下的寒士表現了他博大寬廣的胸懷。高中生所經歷的事情很少。因此通過這些帶有傳統文化的文章的閱讀，他們能夠領悟更深刻的內容，并不僅僅是單純的背誦。

（三）在課外學習經典作品

為了加強傳統文化在高中語文教學中的滲透，教師可以引導高中生閱讀更多的經典作品。高中生有疑問的地方可以用課堂的時間進行解答，這樣又能有效的對學生的積累進行監督。除此之外，還可以讓學生小組內討論，這樣既增加高中生對積累傳統文化的興趣也能讓鍛煉高中生的語言表達能力。

綜上所述，傳統文化的滲透在高中的語文教學過程中是非常重要的事情，這樣能夠提高高中生的學習能力還能夠讓學生形成良好的品質。因此教師應該重視在語文教學過程中對傳統文化的教育進行滲透。讓高中生了解傳統文化，并通過傳統文化的學習，提升對傳統文化的鑒賞能力、綜合運用能力。

四、總結

傳承傳統文化對高中語文教學來說是十分重要的，因此，教師要積極轉變價值觀念、更新教學方法，通過對教材的補充、讓學生了解作者生平以及在課外組織學生學習經典作品等方面促進傳統文化的感知與學習并提升個人文化素質修養，同時能促進我國傳統文化發展，增強傳統文化的時代性及創新性。