興趣是帆，英語是船

石慧

[摘 要：國外的教育學家木村久說過這樣一句話：“天才，就是強烈的興趣和頑強的入迷。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”由此可見興趣對于學習的重要性，針對目前小學生普遍對英語知識缺乏興趣的情況，小學英語教師應該對興趣培養給予足夠的重視，讓興趣作為小學英語教學中的導向，為小學生將來的英語學習打下堅實的基礎。基于此，筆者通過調查研究，結合實際教學情況，在文中提出了幾點培養小學生英語學習興趣的實際策略。

關鍵詞：小學英語；興趣培養；教學策略]

小學英語是為小學生打下學習基礎的階段，針對小學生想象力豐富、好奇心強等特點，在小學英語教學中采用合理的教學方式，培養小學生對英語知識的學習興趣，能夠讓小學生養成良好的學習習慣，為小學生將來的英語學習生涯奠定基礎。小學英語教師要針對小學生的心理特點，采用多元化的教學方式，讓學生在趣味的教學環境中愉快的進行學習，進而提高小學英語教學的效率以及質量。

一、拉近師生距離、營造教學氛圍

在傳統教學模式中，教師總是以嚴厲的形象進行教學，“教”與“學”經常出現矛盾，但是教學活動是師生共同完成的，教師與學生在教學活動中的目標也是一致的，所以師生關系的培養對于小學英語教學有著重要作用。小學生對長輩有心理上的“親近”感，所以小學生如果對老師有好感，那么在學習的過程中也會對教師教授的課程更感興趣，在學習的時候更具有積極性。相反，如果學生不喜歡某一位教師，在學習的過程中也會對這位教師教授的課程產生抵觸心理，這種現象在教學活動中屬于常見的現象。所以教師要在教學中與學生加強溝通，對小學生出現的問題、困難及時的給予幫助，了解小學生的興趣愛好，在課余時間與小學生打成一片，以此拉近師生之間的距離，建立良好的師生關系。此外，小學生的習慣都是在對同學、教師、家長模仿的過程中養成的，所以教師通過提升自己的工作積極性以及專業素質，也能對小學生的學習產生促進作用，為小學生的學習生涯樹立正確的方向標。

在學習氛圍的營造上，教學中教師的語氣、語法對營造良好的學習氛圍有著重要影響。小學英語教師要改變傳統教學模式下教師嚴厲的形象，在教學的過程中用輕松、愉快、親切的用詞、語調和小學生進行交流，不要在課堂上過于注重課堂秩序，而是要對小學生合理的進行引導。此外，教室中的英語學習氛圍對培養小學生的學習興趣也有著重要作用，教師可以首先從自身做起，在表揚、批評小學生的過程中可以盡量采用“Good job”“Dont give up”“Dont talk”“You can do better next time”等簡單的英語口語，在營造教學氛圍的同時，培養小學生的口語能力。教師的這一舉措，還能夠鼓勵小學生在課堂上大膽的用說出英文，避免小學生因為自卑心理，不敢將英語說出口，出現“啞巴英語”等情況。在實際教學的過程中，教師可以用一些英語童謠，活躍小學英語教學課堂的氣氛，比如“The man on the flying trapeze”“Brother John”等等簡單、旋律輕快的歌曲。

二、多元教學模式、培養學習興趣

小學生的心理尚未發育成熟，對事物的認知比較直觀，在學習的過程中主要以形象思維為主，而英語作為外來語，學生在學習的過程中需要在腦海中將知識進行轉化，所以英語知識的學習相較于其它學科比較抽象。在英語教學的過程中，教師可以通過創建相關的英語情境，讓知識更直觀的體現出來，降低英語知識的學習難度，進而培養小學生對英語的學習興趣。并且，在情境教學中，學生能夠通過聽覺、視覺的相互結合，讓學生在學習的過程中能夠鍛煉口語能力以及聽力，從而提高小學生的英語學習水平。教師在開展情境教學的過程中，可以盡量選用貼近學生生活的例子，讓學生在學習的同時還能指導英語在日常生活中的應用方式。舉個例子，在教授“How do you feel？”這一課的過程中，教師就可以構建家長與孩子剛去過游樂場的情境，然后讓學生扮演其中的家長以及學生，隨后展開這樣的對話：“How do you feel？”“I feel very happy”。學生在對話的過程中，就能夠鞏固課堂上學到的單詞，鍛煉自己的口語能力。

小學生在課余時間通常會進行一些游戲，所以小學生對游戲有著濃厚的興趣，教師可以在教學過程中將游戲與英語教學進行有機結合，利用游戲教學法提升小學生對英語知識的學習興趣。游戲教學能夠激發小學生的競爭意識，進而激發小學生在學習中的積極性，提高小學生在課堂上的參與度。舉個例子，教師可以在課前準備教學內容相關的卡片，然后在課堂上將學生分為多個學習小組，以小組為單位讓學生對卡片所表達的單詞進行搶答，然后教師以記分的形式，在比賽中選出最優秀的小組。教師在分組過程中，要將成績好的學生與成績差的學生分在同一個小組，讓成績好的學生帶動成績差的學生進行學習。在教授“Ways to go to school”這一課的過程中，教師就可以準備“Bike”“Subway”等單詞卡片，讓小學生在課堂上進行競答游戲。

三、結束語

綜上所述，興趣對于小學英語的學習有著至關重要的作用，小學英語教師在教學的過程中要培養小學生的學習興趣加以重視，在實際教學過程中用多元化的教學方式，在培養小學學生學習興趣的過程中提升小學生的積極性。

參考文獻

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