淺析小學語文教學中的問題及相關建議

顧梅

[摘 要：近年來，伴隨著中國綜合國力的不斷提升，我國在國際上的影響力度也日益加大。“語文”一詞自19世紀末誕生以來，已經走過了一百多個年頭，作為一門實用性超高的學科，語文教育貫穿了學習者的整個學習生涯。在小學科目的教學過程中，語文扮演著越來越重要的角色，它不僅承擔著培養學生正確的世界觀、價值觀和人生觀的責任，同時還在豐富學生學識和培養學生的閱讀興趣等方面發揮著巨大的作用。但是，在小學語文教學的過程中也存在著許多問題，這些問題極大地影響到了小學教學的質量，不利于語文教學水平的提高。基于此，本文以現階段小學語文教育的發展現狀為基礎，站在多個角度對影響語文教學質量的因素進行了剖析，結合小學語文教學綱要的要求，建構便于實施的小學語文教學模式，以期能夠有效地提高小學語文教學的水準，以此供相關人士進行探討和交流。

關鍵詞：小學語文；教學問題；解決措施；建議]

一、引言

在小學語文的學習過程中，對于學生的語文素養有著眾多的要求，不僅需要學生熟練掌握語文知識，而且還要求學生能夠用語文工具解決閱讀障礙，處理日常生活中的人際關系。從國家教育部門出臺的相關規定中不難看出，在小學基礎教育階段，語文的地位逐步提高。雖然小學語文教學受到了越來越大的關注，但在實際的教學過程中，傳統的語文教學模式仍充斥著許多固有的弊端，對提升學生的語文水平極其不利。因此，在基礎語文教育中，廣大的語文教育工作者應該認清局勢，把握課標動脈，及時轉變教學策略，調動學生學習語文學科的積極性，讓學生在口語交際中了解語文知識，激發學生主動學習語文的熱情。

二、探究傳統語文教學模式所存在的問題

在傳統的語文教學過程中，填鴨式教學為主要的授課模式。學習是一個需要調動身體多處器官共同配合的復雜過程，讓學生在對問題的思考中養成跳脫思維和創新思維對提高學生今后的發展很有幫助，而且對養成學生不依賴不盲從的好習慣也起到了至關重要的作用。但在對小學語文課堂進行考察的過程中，發現部分教師沒有充分地認識到獨立思考在語文學習中的重要性，只重視學生的書寫和背誦卻輕視了對學生語文思維的培養，導致學生只會一味跟從教師的腳步進行學習，在課堂中無法占據主導地位，失去了老師的引導就無法獨立的解決問題，嚴重影響了學生的學習積極性。

除此之外，在小學語文教學的過程中，學生只有熟練地運用所學習的語文知識才能突破閱讀理解中的阻礙，為寫作奠定良好的基礎。而許多學生在平時的學習中不注重培養閱讀興趣，沒有積累優美語句或段落的習慣，經常出現混用詞語，使用錯別字的現象，例如“摩擦”寫成“磨擦”，“漂亮”寫成“漂亮”等，而且許多學生在閱讀時無法理順作品的思路，分不清人物之間的關系，暴露出了語文學習不夠扎實的問題；之外，由于處在小學學習階段的學生有強烈的表達欲，而語文字詞的學習卻因為較為枯燥的特質而無法吸引小學學生的眼球，所以學生上課的活躍度不高，有的學生還存在著害怕犯錯的心理，不愿意與教師進行課堂互動，這些問題都進一步導致了語文教學質量的下降。

三、突破小學語文教學障礙的教學方法

（一）幫助學生培養良好的學習思維，突破語文學習障礙

想要學習好語文科目，教師就要注重培養學生獨立思考的能力，小學教師應該認清自己的位置，在教學過程中發揮引導學生學習作用，使學生成為語文課堂的主人，讓學生在語文學習中養成認真思考的好習慣。教師還要注重培養學生的創新思維和拓展思維，不能把學生的思維禁錮在課堂中，要鼓勵學生在日常的生活中發現問題，大膽的提出問題，并依靠平時在課堂上學習的知識解決問題。

教師不僅要在日常的教學工作中傳授給學生正確學習語法的方法和技巧，而且還要有意識的培養學生對語文學習的興趣，開拓學生思維的深廣度，以便于學生在日后的語文學習過程中減弱或者消除對語文科目的恐懼。

（二）組織學生進行課外閱讀，豐富學生的知識積累

想要提高學生的語文學習水平，就要學會取長補短。教師可以在教材中選取經典的課文對話讓學生進行改編，用自己的語言流暢表達出文章的主旨大意，準確通達的口語表達能夠加深學生對課文內容的理解，有助于語文教學活動的開展。

小學語文教師還要逐步培養學生的閱讀能力，讓閱讀融入生活成為習慣。發現學生的興趣點，采用循序漸進的方式引導學生，通過讓學生動手查閱資料等方式參與到學習資料的搜集中來，讓學生在閱讀中熟悉作家作品，積累語文寫作的素材和經驗，夯實學生的語文基礎，鍛煉學生的熟練運用正確語句組織文章寫作的能力。因此，教師可以采用多種形式激發學生的閱讀熱情，例如通過組織學生建立教室圖書角、走進校園圖書館、優秀閱讀筆記展覽、開展讀書交流會等方式幫助學生建立閱讀興趣，了解熟悉名家作品，以達到提高語文教學質量的目的。

四、結束語

綜合以上所述內容，結合小學語文教學現狀，我國基礎的語文教學任重而道遠。隨著教學要求的不斷提高，語文教學在小學教育中所占的比重也不斷提高，所以，廣大小學語文教師要大力提倡學生在日常生活中閱讀書籍報刊，并從學生的作業中尋找典型的錯誤，進行及時糾正并做出講解，以實現優化語文教學工作的目的，幫助學生建立起學習語文的信心，讓小學語文教學工作在學生興趣濃厚的情況下得以順利開展，以達到提高小學語文質量的目的。

參考文獻

[1]欒華.淺析小學語文教學中的問題及相關建議[J].中國校外教育，2017（2）：132-132.

[2]周勝華.淺談農村小學語文教學改革中存在的問題及建議[J].神州，2017（7）：105-105.

[3]代文武.分析農村小學語文教學存在的問題及對策建議[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（8）：45-46.

[4]馮天華.淺談小學語文教學中存在的問題與對策[J].教育，2016（6）：00075-00075.