小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)策略分析

黎志芬

[摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是我國教育教學(xué)體系當(dāng)中非常重要的一個部分，近年來，隨著新課程教學(xué)改革的逐步推動，我國提出了數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的概念，也是對學(xué)生綜合能力的一個新要求。學(xué)生思維能力的提升，能夠很好的幫助他們理解數(shù)學(xué)知識，提高思維縝密度，對于后期的教學(xué)是很有幫助的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)思維能力；培養(yǎng)策略]

1引言

思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個重點，很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)不好其中很關(guān)鍵的一個因素就是數(shù)學(xué)思維能力的缺乏，我們都知道，數(shù)學(xué)兼有算數(shù)、幾何的知識，不僅考驗學(xué)生的計算能力、解決問題能力，也考驗學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力，所以說，數(shù)學(xué)思維能力是一種非常綜合的能力，對于學(xué)生的要求是非常高的。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗，從數(shù)學(xué)思維能力出發(fā)，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，并給出了有效的教學(xué)建議。

2數(shù)學(xué)思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性分析

數(shù)學(xué)思維能力，重點在于數(shù)學(xué)思維四個字，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所遇到最為棘手的問題。我們在教學(xué)的過程中經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生一點就通，而有的學(xué)生怎么教都教不會，并不是他們不努力，而就是理解不了這部分的知識，這就是數(shù)學(xué)思維能力缺乏所導(dǎo)致的。數(shù)學(xué)思維能力是一個非常綜合的能力，就和數(shù)學(xué)這個學(xué)科一樣，不僅包括計算能力、解決問題的能力，還包括了分析能力和邏輯思維能力，只有具備這多項能力，才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)追擊相遇問題的時候，學(xué)生要將計算和幾何有機的結(jié)合到一起，不但要能夠計算準(zhǔn)確，更要分析好整個過程，這樣，才能最終做對題目。所以說，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是非常必要的，教師要重點把握，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效策略

從上文的敘述當(dāng)中我們可以看出，數(shù)學(xué)思維能力對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的，那么，對于教師而言，如何更好的培養(yǎng)學(xué)生這種能力了，下面我將進行詳細(xì)的敘述。

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考

思維的前提是思考，如果學(xué)生的大腦壓根就沒有動起來，又何談能有思維呢？所以說，在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的第一步就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思考。近年來，我國對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度是非常高的，采取了多種有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，起到了很好的效果。像問題導(dǎo)學(xué)法、情景模式教學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)法就是其中很有效果的三種方法。問題導(dǎo)學(xué)法是在課堂的開始提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考，一步一步帶領(lǐng)他們走入課堂教學(xué)當(dāng)中，而情景模式教學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)法則是教學(xué)環(huán)節(jié)中的有效方法，能夠提高學(xué)生的思維能力，對于他們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。通過這些有效的方法，能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)思考，進而培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.2加強知識構(gòu)造之間的關(guān)聯(lián)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中文本語言的使用使教材的內(nèi)容跳躍性較強，在這種情況下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以教材中的內(nèi)容為基礎(chǔ)，將知識轉(zhuǎn)換成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以更好的進行知識的學(xué)習(xí)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對相關(guān)知識進行科學(xué)合理的分析與理解，根據(jù)學(xué)生特有的認(rèn)知構(gòu)造與教材中知識結(jié)構(gòu)進行科學(xué)的融合，利用科學(xué)合理的方法進行教學(xué)。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材跳躍性較強，前后兩課之間的聯(lián)系相對較少，在經(jīng)過其他知識穿插后學(xué)生不能更好回憶起之前的知識，教師應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生擁有復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，同時也要加強學(xué)生思維能力的連續(xù)性。所以說，教師要加強知識構(gòu)造之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3.3利用數(shù)學(xué)思想來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)思想是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最能夠體現(xiàn)出學(xué)生思維能力的一項教學(xué)內(nèi)容，也是一種思維方式和思考方法，掌握了數(shù)學(xué)思想，不僅僅是學(xué)會了一道題目，而是學(xué)會了一種解答問題的思路，恰恰是數(shù)學(xué)思維能力中最為重要的部分。目前，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，使用比較廣泛的教學(xué)思想包括了數(shù)形結(jié)合思想、等價轉(zhuǎn)化思想、分類討論思想，這三種數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用都有效的幫助學(xué)生提高了思維能力。首先，是數(shù)形結(jié)合的思想，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中使用最為頻繁的一種思想，數(shù)學(xué)本身就是數(shù)字和圖形所結(jié)合的一門學(xué)科，只有將這兩部分結(jié)合起來靈活運用，才能夠起到最好的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容中，有非常多都應(yīng)用到了數(shù)形結(jié)合思想，像追擊相遇問題等等。其次，是等價轉(zhuǎn)化思想，就是將本來無法解決的問題換一種說法，變成可以解決的問題，起到最好的效果。這是對學(xué)生思維的一個重要考驗，在解答問題的過程中我們經(jīng)常會遇到不會的題目，但是換種問法，往往問題就迎刃而解了。最后，是分類討論思想，也就是將一個題目分為幾個部分分別解答和討論，使題目更加清晰。使用這些數(shù)學(xué)思想能夠有效的提升學(xué)生的思維能力，對于數(shù)學(xué)知識和解題方法的認(rèn)識更加深刻。

4結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是非常重要的一項工作，對于教師而言，要利用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，理解知識，同時，要做好數(shù)學(xué)思想的滲透和教學(xué)，幫助學(xué)生提高他們的數(shù)學(xué)思維能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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