淺析多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用

韓勇

摘要：隨著教育的改革與科技的發(fā)展，教師在課堂教學(xué)中逐漸重視起了多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，對教學(xué)效率的提高有著積極的影響。在初中語文的教學(xué)中，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生得到更為有效的課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文水平。

關(guān)鍵詞：多媒體;初中;語文;教學(xué);作用

隨著社會的不斷發(fā)展，科技方面取得了很大的進步，科技改變了人們的生活，讓人們的生活變得更加美好。與此同時，科技也改變著我國的教育模式，與原來傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，多媒體教學(xué)有著內(nèi)容豐富、便于攜帶、功能性強等特點，為語文課堂教學(xué)帶來了非常大的好處。所以，初中語文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該多注重多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，幫助學(xué)生更好的突破語文學(xué)習(xí)中遇到的難點與重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。接下來，就是對多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中發(fā)揮的作用進行的探討。

一、合理運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

語文是一門語言性的學(xué)習(xí)。眾所周知，語文性的學(xué)科往往比較枯燥無味，而且在初中階段的語文學(xué)習(xí)中，有大量的古文需要學(xué)生去學(xué)習(xí)，古文往往比較難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度，加上學(xué)生多門學(xué)科學(xué)習(xí)下來的疲憊心理，學(xué)生很容易對語文學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的喪失，這非常不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)該注重學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，沒有對語文學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)將成為被動式的，學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)不能做到語文水平的真正提高，而是像完成任務(wù)一樣的去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)對于學(xué)生語文水平的提高沒有太大的意義。多媒體技術(shù)的運用可以很好的解決這一問題，多媒體教學(xué)模式對于學(xué)生而言具有新穎性，在課堂教學(xué)時可以很好抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生獲得很好的課堂學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在對人教版七年級語文上冊的課文《紀念白求恩》進行講解時，教師應(yīng)該考慮到初中階段的學(xué)生對于革命時期的歷史了解不是非常清楚，對這篇文章學(xué)習(xí)時理解上會有一定的難度，特別的對于白求恩所處的年代不夠了解，而課文的內(nèi)容又主要是圍繞著那個時期進行的描述，所以教師應(yīng)該針對這篇文章的歷史背景讓學(xué)生對其進行了解，從而讓學(xué)生更好的理解這篇文章。這時，教師可以用多媒體技術(shù)在網(wǎng)上查找大量有關(guān)資料，提取出學(xué)生所需要了解的內(nèi)容，在學(xué)生的眼前放映，讓學(xué)生對革命時期的歷史背景進行了解，讓學(xué)生對毛主席為何會寫這篇紀念白求恩的文章的疑惑得到解釋，也讓學(xué)生得知在當(dāng)時的環(huán)境下白求恩是有多么的偉大。教師以講故事的形式增加了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓語文課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

二、合理運用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

初中語文的課堂教學(xué)時間有限，一般是四十或者四十五分鐘，而學(xué)校安排給教師的一篇文章的教學(xué)時間也就幾節(jié)課而已，學(xué)生需要在這短暫的時間內(nèi)將課文中的知識進行掌握，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師需要一邊書寫，一邊教學(xué)，教師書寫會造成課堂時間的浪費，以至于很多要講的知識點都沒有在課堂上得到展示。多媒體教學(xué)的運用可以很好的解決這一問題，教師可以在課前先把需要板書的內(nèi)容寫在課件里，在課堂教學(xué)時只需要一邊講課一邊點課件就行，這可以節(jié)約教師書寫過程中浪費的大量時間，而且教師還可以利用節(jié)約下來的時間將教學(xué)內(nèi)容進行拓展，找一些相關(guān)的課外資料，豐富學(xué)生的知識面。

例如，教師在對《濟南的冬天》這一篇課文進行教學(xué)時，教師可以運用多媒體技術(shù)將課件做好，在課件的制作中加入老舍所寫文章中濟南的冬天的圖片，在一個老城，有山有水有陽光，學(xué)生在這種情景中會對場景進行想象，自己身處于濟南的冬天里，在一個老城里，有山有水有陽光，就這樣安靜的睡著，等著春風(fēng)的到來將自己吹醒，這是多么理想的生活，這可以在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，從而對課文的學(xué)習(xí)也具有更深入的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加輕松，這可以讓教師的課堂教學(xué)時間得到充分的利用，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。

三、合理運用多媒體，攻克語文教學(xué)中重點和難點

語文學(xué)習(xí)過程中最重要的就是對重點和難點的攻克，這是提高學(xué)生語文水平的關(guān)鍵。教師可以合理的運用多媒體技術(shù)來達到語文教學(xué)中的重點和難點攻克，多媒體可以將重點知識進行分層的剖析，將難點知識進行轉(zhuǎn)換，從而由難化簡，從而提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，教師在對《黃河頌》這篇課文進行教學(xué)時，教師首先應(yīng)該認識到這篇文章是非常具有氣勢的，帶有非常濃厚的情感，這篇課文需要朗讀，學(xué)生需要在朗讀中進行情感的體會，但是并不是每個教師都可以做到非常有感情的朗誦，教師可以利用多媒體對這篇文章的優(yōu)秀朗讀進行播放，學(xué)生可以體會到文章中對黃河的歌頌，感受到黃河的氣勢宏偉，也感受到自己作為中華民族中的一員的驕傲，增強了學(xué)生的民族自豪感，激勵學(xué)生保衛(wèi)黃河的決心，使學(xué)生對文章有了更加深入的理解，這是多媒體技術(shù)對語文教學(xué)中難點和重點進行攻克的體現(xiàn)。

參考文獻：

[1]崔連進.淺談應(yīng)用多媒體技術(shù)提升初中語文教學(xué)的有效性【J】.考試周刊，2017（A3）：54