初中校園足球教學(xué)理念與訓(xùn)練方式淺談

高昌碩

【摘? 要】在目前看來(lái)，校園足球教學(xué)正在逐步受到更多初中師生的關(guān)注。這主要是由于，校園足球如果能在初中校園中得以全面展開，那么在客觀上有助于塑造并且培育初中生自身具備的優(yōu)良體質(zhì)，從而全面突顯足球運(yùn)動(dòng)具備的重要價(jià)值所在。與此同時(shí)，校園足球運(yùn)動(dòng)還有助于激發(fā)初中生內(nèi)心潛在的協(xié)作精神，對(duì)于塑造優(yōu)良性格體現(xiàn)為不可忽視的價(jià)值。在此前提下，針對(duì)校園足球應(yīng)當(dāng)能夠全面明晰與之有關(guān)的足球訓(xùn)練方式，確保在緊密結(jié)合足球教學(xué)理念的宗旨與思路下開展綜合性的校園足球訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】初中校園足球? 教學(xué)理念? 訓(xùn)練方式

對(duì)于初中體育來(lái)講，足球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)前現(xiàn)有的初中體育學(xué)科中占據(jù)了突顯地位。同時(shí)，校園足球在目前也日益受到了初中生對(duì)此的青睞與認(rèn)可。探究其中根源，就在于足球運(yùn)動(dòng)依賴于群體協(xié)作，同時(shí)也要建立于師生之間緊密配合的前提下。具體在涉及到開展全方位的校園足球訓(xùn)練時(shí)，關(guān)鍵舉措應(yīng)當(dāng)落實(shí)于激發(fā)訓(xùn)練興趣并且創(chuàng)建輕松的足球訓(xùn)練氛圍。在師生緊密進(jìn)行配合的狀態(tài)下，針對(duì)某些難度較大的足球訓(xùn)練動(dòng)作就能夠予以全方位的傳授，從而顯著優(yōu)化了當(dāng)前現(xiàn)有的校園足球整體訓(xùn)練效果。

一、初中校園足球的基本教學(xué)理念

從本質(zhì)上來(lái)講，足球訓(xùn)練本身帶有風(fēng)險(xiǎn)性與競(jìng)技性的基本特征。對(duì)于初中生本身而言，初中生針對(duì)校園足球如果能保持于適度的參與，則有助于提升并且增強(qiáng)初中生當(dāng)前能夠達(dá)到的綜合身體素質(zhì)，同時(shí)也逐步塑造了互助與友愛的優(yōu)良品格。具體在實(shí)踐中，關(guān)于初中校園足球有必要秉持如下的足球教學(xué)基本理念：

首先是創(chuàng)建平等性的足球訓(xùn)練氛圍。對(duì)于整個(gè)足球隊(duì)而言，如果要保證其達(dá)到最優(yōu)的綜合實(shí)力，則有必要關(guān)注前期的隊(duì)伍排列與隊(duì)伍布局。因此在涉及到安排足球隊(duì)內(nèi)部的各個(gè)成員時(shí)，師生有必要共同創(chuàng)建和諧、平等以及友愛的全新足球訓(xùn)練氛圍。在此前提下，教師就可以察覺到初中生自身表現(xiàn)出來(lái)的足球訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，然后妥善將其安排在相應(yīng)的足球競(jìng)賽位置上，從而全面突顯了初中生自身?yè)碛械淖闱蚋?jìng)技優(yōu)勢(shì)。由此可見，創(chuàng)建平等氣氛的舉措有助于實(shí)現(xiàn)興趣的激發(fā)，同時(shí)也顯著優(yōu)化了整體上的足球訓(xùn)練實(shí)效性。其次是塑造崇高品格與優(yōu)良性格。足球運(yùn)動(dòng)并非僅限于表層的足球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技，其中蘊(yùn)含了深層次的品質(zhì)塑造以及性格培育要素。因此在施行全過(guò)程的足球教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠引導(dǎo)初中生逐漸學(xué)會(huì)配合其他隊(duì)友，在彼此協(xié)作以及彼此扶助的前提下達(dá)到了最優(yōu)的足球競(jìng)技效果。與此同時(shí)，教師也要引導(dǎo)同學(xué)們正確面對(duì)當(dāng)前失敗，從而培育并且塑造了初中生應(yīng)有的堅(jiān)韌與樂觀品性。因此可以得知，開展校園足球訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)就要落實(shí)于深層次的品格塑造，確保能夠在提升足球訓(xùn)練技能的同時(shí)塑造高尚品格。第三是全面優(yōu)化現(xiàn)有的足球運(yùn)動(dòng)以及足球訓(xùn)練效率。從目前來(lái)看，仍有很多教師在引導(dǎo)初中生開展足球訓(xùn)練時(shí)欠缺必要的訓(xùn)練效率，以至于表現(xiàn)為低下的足球訓(xùn)練效果。這主要是由于，教師以及同學(xué)們尚未掌握應(yīng)有的足球訓(xùn)練流程以及訓(xùn)練方式。因此在涉及到足球訓(xùn)練的各個(gè)訓(xùn)練步驟時(shí)，關(guān)鍵在于形成敏銳的運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力并且逐漸加快動(dòng)作速度，依照循序漸進(jìn)的思路來(lái)實(shí)現(xiàn)針對(duì)初中生運(yùn)動(dòng)潛能的發(fā)掘。在此前提下，通過(guò)運(yùn)用校園足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)可以逐步培育靈活性更強(qiáng)的初中生運(yùn)動(dòng)思維，從而逐步達(dá)到了高效性的全新足球運(yùn)動(dòng)模式。

二、開展校園足球訓(xùn)練的具體訓(xùn)練方式

經(jīng)過(guò)分析可見，校園足球教學(xué)并非僅限于某些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)步驟講解，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)涵蓋多種多樣的足球運(yùn)動(dòng)方法以及競(jìng)技技巧。然而不應(yīng)忽視，針對(duì)校園足球教學(xué)有必要依照逐步推進(jìn)的基本思路予以展開，而不能夠一蹴而就。在此前提下，關(guān)于初中校園足球有必要關(guān)注如下的足球訓(xùn)練方式：

1.全面優(yōu)化足球教學(xué)的實(shí)效性

從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，初中足球教學(xué)并沒能達(dá)到最優(yōu)的足球訓(xùn)練實(shí)效性，因此呈現(xiàn)效率較低的足球教學(xué)課堂。探究上述現(xiàn)狀的根源，就在于現(xiàn)階段的校園足球教學(xué)仍然沒能緊密結(jié)合初中生本身具備的身體發(fā)育特征、力量特征以及思維特征等。因此為了在根源上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變與改進(jìn)，教師有必要嘗試運(yùn)用多樣化的途徑與手段來(lái)提升教學(xué)實(shí)效性，確保初中生能夠發(fā)自內(nèi)心喜愛校園足球，并且對(duì)其表現(xiàn)為強(qiáng)烈的熱情與興趣。例如針對(duì)傳球要領(lǐng)在進(jìn)行講授時(shí)，教師可以為初中生播放與之有關(guān)的足球競(jìng)賽片段，從而讓同學(xué)們?cè)敿?xì)觀看關(guān)于足球傳球的各項(xiàng)基本要領(lǐng)。在此前提下，初中生對(duì)于自身具備的動(dòng)作模仿能力就能予以顯著增強(qiáng)，通過(guò)模仿某些足球明星的典型動(dòng)作來(lái)融入深層次的力量訓(xùn)練，確保能夠迅速掌握特定的足球傳球技巧。由此可見，全面演示經(jīng)典傳球動(dòng)作的方式相比而言優(yōu)于僵化的課堂講授，因此有助于激發(fā)針對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。

2.適當(dāng)融入足球訓(xùn)練游戲

多數(shù)初中生都傾向于喜愛課堂游戲，因此教師有必要緊密結(jié)合同學(xué)們的此種心理特征，通過(guò)運(yùn)用游戲化的方式來(lái)轉(zhuǎn)變當(dāng)前的足球課氛圍，并且顯著增強(qiáng)了足球運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含的趣味性。例如針對(duì)基礎(chǔ)性的接球訓(xùn)練而言，教師可以將全班初中生分成各個(gè)學(xué)習(xí)組，然后讓各組內(nèi)的初中生分別扮演傳球以及接球的不同角色。通過(guò)運(yùn)用上述的足球游戲方式，初中生就能夠真切感受到接球運(yùn)動(dòng)給自身帶來(lái)的快樂，從而不再覺得上述運(yùn)動(dòng)是無(wú)趣或者乏味的。

3.培育協(xié)作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及協(xié)作意識(shí)具有密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，因此在全過(guò)程的足球訓(xùn)練中，關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)落實(shí)于競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)的全面培育。具體在校園足球的實(shí)踐中，教師針對(duì)各組學(xué)生所處的位置應(yīng)當(dāng)予以妥善安排。例如針對(duì)負(fù)責(zé)前鋒的學(xué)生而言，最好選擇具有良好突破力并且反應(yīng)敏捷的學(xué)生，對(duì)于中鋒則應(yīng)當(dāng)選擇靈活度較高并且體力充沛的學(xué)生。與此同時(shí)，對(duì)于守門員的特殊位置最好安排穩(wěn)定踏實(shí)并且富于責(zé)任意識(shí)的學(xué)生予以擔(dān)任。

三、關(guān)于足球訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)注意的要點(diǎn)

首先是將趣味性游戲滲透于當(dāng)前足球教學(xué)。初中生本身處在特殊的成長(zhǎng)期，其身心尚未達(dá)到真正成熟的狀態(tài)。在此前提下，教師針對(duì)全過(guò)程的初中足球訓(xùn)練就要妥善掌控其中的基本訓(xùn)練強(qiáng)度，同時(shí)也要適當(dāng)融入某些趣味性較強(qiáng)的足球訓(xùn)練游戲。這是由于，初中生在面對(duì)趣味性游戲時(shí)，通常都會(huì)表現(xiàn)為強(qiáng)烈的熱情以及興趣。因此在適當(dāng)融入游戲的前提下，應(yīng)當(dāng)能夠拉近師生在足球訓(xùn)練中的彼此距離，同時(shí)有助于克服某些初中生在面對(duì)足球訓(xùn)練時(shí)的懼怕心態(tài)。其次是全面保障初中生自身的安全。從基本特征來(lái)講，足球訓(xùn)練本身蘊(yùn)含了特定的危險(xiǎn)性，對(duì)此如果沒能密切關(guān)注安全防護(hù)，則很有可能傷害到初中生的切身安全，以至于引發(fā)某些程度較重的學(xué)生人身傷害。因此為了在根源上規(guī)避各類突發(fā)性的人身傷害，那么教師在真正進(jìn)入全過(guò)程的足球訓(xùn)練以前，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)們預(yù)先做好相應(yīng)的訓(xùn)練防護(hù)措施。與此同時(shí)，教師在課前也要耐心為初中生講解與之有關(guān)的安全防護(hù)常識(shí)，避免初中生在某些訓(xùn)練流程中遭受傷害。第三是修繕現(xiàn)有的足球訓(xùn)練場(chǎng)并且購(gòu)置全新的足球訓(xùn)練設(shè)施。截至目前，仍有某些學(xué)校尚未配備完善度較高的足球訓(xùn)練專用場(chǎng)地，而與之有關(guān)的各項(xiàng)訓(xùn)練設(shè)施也欠缺應(yīng)有的完整度。探究其中根源，就在于學(xué)校本身欠缺充足資金用來(lái)為同學(xué)們購(gòu)置相應(yīng)的場(chǎng)地與設(shè)施。為了改進(jìn)當(dāng)前現(xiàn)狀，關(guān)鍵舉措就在于投入更多資金用來(lái)購(gòu)置新型的足球訓(xùn)練設(shè)施，并且針對(duì)破舊場(chǎng)地予以修繕，從而為初中生創(chuàng)建了全新的足球訓(xùn)練感受。

四、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)分析可見，校園足球包含了特殊的足球訓(xùn)練方式以及足球教學(xué)理念，教師針對(duì)上述的訓(xùn)練方式以及理念都要予以重視。在此前提下，針對(duì)校園足球教學(xué)也要緊密結(jié)合初中生當(dāng)前所處的真實(shí)年齡特征，從而秉持因材施教的宗旨與思路來(lái)全面施行校園足球教學(xué)。因此在實(shí)踐中，關(guān)于校園足球教學(xué)還需更多依賴于師生之間的協(xié)作與配合，從而著眼于實(shí)現(xiàn)綜合性的足球訓(xùn)練效果優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]馬闖.南京市江北新區(qū)初中校園足球聯(lián)賽開展現(xiàn)狀及影響因素的研究[J/OL].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018（07）：159-160.

[2]吳勝平.初中校園足球教學(xué)理念與訓(xùn)練方式之研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：90-91.

[3]朱云芬.多樣化趣味性教學(xué)——實(shí)現(xiàn)初中女生足球課堂教學(xué)快樂參與的思路探究[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（05）：96-97.

[4]馬超.校園足球文化視閾下初中校園足球文化氛圍與足球發(fā)展研究[J].運(yùn)動(dòng)，2018（03）：6-7.