怎樣培養初中體育教學中學生的興趣

張磊

【摘? 要】初中教育是我國教育體系的重要組成，它聯系著小學與高中的教育，在這個階段學生的心理和身體都在快速發展，所以有必要促進體育教學的有效性，這樣才能促進學生體魄不斷增強，培養出符合社會發展所需要的人才，進行初中階段的體育教學，需要從學生的學習興趣為切入點。俗話說，興趣是推動一切學習行為進步的動力，所以需要廣大體育教師在進行體育教學時本著為學生發展負責的態度展開體育教學，擺脫傳統的教學理念的禁錮，不斷激發學生對于體育學習的興趣，采用各種有效的教學方式展開教學，這樣才能提高體育教學的質量。

【關鍵詞】初中體育? 教學? 興趣

興趣是所有學習活動的源泉，能為學習提供強大的驅動力，是上好每一堂課必不可少的前提條件。教學的藝術主要表現在培養學生興趣，而不是傳授本領上，體育教師應結合學生的個體特點，想方設法去激發與培養他們對體育學習的興趣，使學習從枯燥乏味變得趣味橫生，讓學生愛上運動，愛上體育課。本文結合個人初中體育教學實踐，對學生興趣的激發和培養進行了研究。

一、提高教學內容趣味性

興趣是學生最好的老師，有了興趣，學生才能以飽滿的熱情投入到體育活動中來，因此，我們要把學生興趣的培養放在首位，激發學生參與的熱情和興趣。實踐證明，教學內容趣味性強弱會對學生情緒產生直接的影響，所以，我們要創新教學方式，運用多媒體等現代教學技術豐富教學內容，提高課堂教學的趣味性和生動性。在以往的教學活動中，教師為了方便往往照本宣科，直接采用現成的教材內容，忽視學生的實際需求，這樣一來，長此以往，不利于學生興趣的保持和身心健康發展。多媒體技術的運用可以為課堂教學注入新的生機與活力，可以給學生帶來全新的教學體驗，從而調動學生情緒，激發學生參加體育活動的積極性和主動性，促進體育教學深入開展。例如，在練習足球的時候，我們可以先為學生講解足球的相關知識和技能要領，然后再利用多媒體課件為學生展示足球的基本步伐以及配合，使技能動作更加形象直觀，幫助學生建立清晰的動作表象，然后再引導學生進行實踐鍛煉，讓學生掌握動作要領，提高學生的足球技能水平。

二、創設寬松和諧的教學環境

教師要充分尊重學生的主體地位，發揮自身的主導作用，并適時以參與者的角色參與到活動過程中，這樣才有助于拉近師生之間的距離，增進師生之間的感情，提高學生的積極性，達到有效活躍課堂氛圍的目的。例如，在教學“籃球運動”時，在組織學生投籃的過程中，教師可以組織學生進行小組合作，并讓小組之間進行投籃比賽，看哪個小組的表現最好，最能體現同學之間的互助合作，教師也可以參與其中，然后由評委打分。通過這種活動，不但培養了學生的競爭意識，而且與教師的共同比賽有效提高了學生的積極性，促使他們在短時間內掌握了基本動作要領，命中率大大提高。實踐證明，當學生在征求是否希望教師參與到活動中時，贊同率達到78%以上，這足以說明，學生喜歡教師像朋友一樣對待他們，可見教師的言行舉止對于學生積極性的引導起到了重要的影響作用。

三、不斷促進初中體育教師教學理念的提升

進行初中體育教學，教師是非常重要的參與者和引導者，教師的教學觀念對于學生體育學習質量起著重要的影響，特別是初中階段的學習，他們的內心比較敏感，對于教師的一言一行都會有非常敏感的反應，所以教師在進行體育教學時需要本著充分為學生的發展復雜的態度積極的開展教學，充分注意到學生在體育學習中的情緒表達，例如在進行耐久跑的訓練中，很多會學生都存在陪跑的現象，體育教師的這種傳統做法阻礙了學生了學生的積極發展，所以嚴厲拒絕陪跑，但是事實卻相反，教師沒有充分從學生的角度出發，如果學生在進行耐久跑的訓練時旁邊有人陪著一起跑，給學生加油助威，能夠不斷刺激學生的意志力的提升，在堅持不下去的時候會因為旁者的鼓勵繼續前進，所以教師需要充分認可陪跑帶給學生的優勢，并且盡可能的自己也加入到陪跑的行列，激發學生對于耐久跑的興趣。

四、培養學生勇于探索實踐的創新能力

心理學家托倫斯認為，在競爭條件下，學生的創造性思維的靈活性、清晰性和流暢性將有明顯的改善和發展。每個人都有競爭意識，適當地組織一些競賽活動，創設競爭氛圍，是激發、培養學生學習興趣，激發學生的參與和創新熱情的一種有效手段，它既能檢驗自己的成績，也能了解對方的實力，使他們從中找到成就感，更主要是在競爭活動中，培養學生勇于探索實踐的創新能力“君子愛財，取之有道。”體育教學中的競爭，就是超越自我并戰勝別人，比賽中的競爭是體育教學中的一個主要形式。由于中學生具有一定的自尊心及爭強好勝、不服輸與好學上進等特點，教師在教學中，必須引導學生樹立公平競爭的道德觀，努力創造條件，營造一個良好的、積極的、健康的競爭環境，并采用競賽等方法組織教學（如追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等），如在跳高教學及訓練中，在教育學生嚴格遵守規則，公平競爭的前提下，以競爭為手段，采用了“達標” “競賽”及“模擬考試”等教學方法來激勵、培養他們團結協作，遵守規則，不怕橫桿高度和敢于挑戰高度的良好心理素質，引導他們盡最大努力去拼搏，把課引入高潮。此外，還可以采用團體競賽與個人競賽相結合的競賽形式，來達到調節課堂氣氛，提高學生最佳的學習效果

總之，興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節課的必要前提。教學的藝術不在于傳授本領，而在于培養學生的學習興趣，體育教師要根據學生的特點，采用多種方法和途徑去激發和培養學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。是學生不僅愛運動而且更愛上體育課。

參考文獻

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