部分農村中學生厭學化學原因分析及應對策略

楊細方

【摘? 要】隨著社會的發展和科技的進步，現代化教育也發展到了一個新的階段。然而對于相關農村中學生，學習化學還存在著許多問題，其中最為主要的則是部分農村中學生厭學。這種情況出現的主要原因多是與學生自身、家庭、教師、社會環境有關，而其解決辦法也應當從這幾個角度考慮，下文將據此進行簡要分析，希望能夠對我國相關教育事業發展起到一定的推動作用。

【關鍵詞】農村中學生? 厭學? 原因分析? 有效策略

我國基礎教育已經逐漸從傳統教育模式轉變為與時代接軌的現代化教育模式，而能夠向素質化教育看齊也是目前與今后重要的研究任務。關于農村中學生化學學習問題也一直是相關教育者研究的重點問題。而限于社會環境與教育條件的影響，許多學生對化學學習喪失興趣，甚至是出現厭學心理，而這種情況的出現并非個體或偶然。因此需要大力加強初中生化學厭學心理分析，同時給予一定的策略保障。

一、部分農村中學生厭學化學原因分析

隨著社會的快速發展和市場經濟體制建立，城市化的進程加快，人們的日常生活和政治生活有了巨大的變化，部分農村富余勞動力也開始進入城市工作，而這一系列情況會使得相關教育事業產生一定變化，包括對于部分農村中學生造成影響。其主要原因可以從以下幾個角度分析：

1.社會原因

隨著社會的迅速發展，相關經濟體制建立，各種選擇機會和競爭機會也如泉涌般向我們涌來。而這種機會的增加同時也伴隨著選擇和競爭壓力增加，讓學校、學生家長之間、教師之間產生額外的競爭壓力，這種壓力的受力者則是學生個體，而這種外界因素很可能使得學生產生長期的緊張感和焦慮感。同時，由于社會中存在許多誘惑，會對學生們學習思想產生一定阻礙，也很有可能造成其厭惡學習的情況。

2.家庭原因

農村中學生的家長相對來說在受教育程度上要比城市中學生家長低一些，而這樣的情況會使得其認為化學科目的學習并不是非常重要。一旦這個想法產生，勢必會使得學生在一定程度上影響學習效率。而一些家長或許對化學學習重要性認知較為深刻，對學生進行一定的學習督促，但是由于家長自身在化學知識方面存在一定知識缺陷，幾乎不能對學生進行有效指導，而在這種情況下受社會影響，家長很有可能急功近利，給予孩子更高的要求和更大的期望，給學生造成過度壓力，從而使得學生產生厭學思想。

3.學校原因

學校的問題通常體現在其目標設定和導向規劃中，受傳統教學模式影響，許多學校仍然將學生的學習成績放在首位，而這樣的目標設定與學習成績導向會使得教師在進行教學時追求學生成績而忽視學生學習興趣，這樣會使得學生在一定程度上昌盛興趣缺失和熱情下降的情況，產生后期的厭學。

其次，學校關于化學實驗室的設定以及相關化學材料的準備不完善，學生無法得到有效的操作學習和實驗學習。對于學生來說，實驗操作和相關化學材料的現實認知在一定程度上比課本知識內容學習還要重要，而一旦缺少現實意義，學生們的學習動機會下降，進而導致其對化學學習產生厭學心理。

4.教師原因

部分教師觀念相對來說十分陳舊，死守固有經驗，專注傳統教育模式，沒有進行良好的教學改良和課堂教學優化，這對學生自主學習化學以及培養學生化學思維能力產生極大阻礙作用，也不符合現代化教學標準，是學生學習效率低下以及出現厭學化學的重要原因。

此外，教師由于受傳統教學思想禁錮，對于新版本教材的使用會出現誤用和誤解的情況，針對化學教學進行片面化教學，仍然處于教師主“講”，學生主“聽”的“灌輸式”教學，在課堂上沒有進行良好的教學互動，過分強調學生進行化學知識記憶和相關公式背誦，忽視學生學習主觀能動性，從而使得學生學習效率得不到提升，久而久之學生很有可能喪失學習興趣，從而產生厭學心理。

二、針對學生厭學化學原因進行策略提出

1.改善教育模式，加強發展素質教育

想要學生能夠進行有效的化學學習并且對化學學習產生興趣，需要家庭、學校、社會三方面結合，從而使得學生能夠在健康、積極的環境中進行學習，避免出現學生厭學狀態。

首先，作為家長，需要給孩子們樹立良好的表率，盡量去營造一種和諧、自由的學習環境，讓學生能夠擁有良好的學習積極性以及保持良好的心態，更加專注于化學學習。對于已經產生厭學化學心理的學生，家長應當給予一定的關懷，對孩子們進行多方面的了解，讓學生能夠得到尊重和理解，從而全面接受和聽從家長的教育，逐漸改善其厭學心理。

學校需要在全面改善教學目標和教學導向，根據實際情況進行一定的設備安排、實驗室鋪設、化學教材和材料提供，讓學生們能夠對相關化學原理和化學基礎知識進行更加深刻的理解和真實感知。

針對社會問題，需要國家進行更好地整改，包括對于就業率保障以及規范相關營業性娛樂場所，類似網吧、游戲廳等場所需要進行大力整改，在一定程度上降低對學生注意力的干擾。只有這樣，才能夠讓學生在一定程度上專注于學習，從而有效避免和減少學生出現厭學的情況。

三、結束語

總的來說，農村中學生厭學的原因是較為復雜的，而這種情況只要通過良好的分析，就能夠在一定程度上給予解決措施和應對手段。從學生內心出發，將愛和溫暖給予學生，讓學生能夠明確自身學習意義，從而使得其能夠更加快樂健康的成長，進而避免其出現厭學化學心理。

參考文獻

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