小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養

洪春燕

【摘? 要】現代信息技術的發展為小學數學教學方式的創新提供了技術支持，但是，當前的小學數學教學中在內容和方式等各方面都出現了過于繁雜的問題。因此，小學教師要從分析這些問題入手，尋求合適的教學策略用簡約教學的理念，提高教學質量，培養學生的數學核心素養。

【關鍵詞】小學數學? 簡約教學? 數學核心素養? 策略

數學本身是簡單的，特別是小學數學。同時，數學又需要不同于其他學科的思維方式。數學還是培養學生邏輯思維能力的主要學科。因此，小學數學教學要從教學目標、教學內容、教學方式等方面入手，仔細地分析小學數學和小學生的學習特征，把培養學生的數學核心素養和簡約教學的理念結合起來，提高小學數學教學質量。

一、簡約教學和數學核心素養簡介

1.簡約教學

簡約教學是在教學觀念上改變對教學的認識，教師通過簡單的教學方式，把數學原理用簡單的規律講出來，讓學生從心理上認識到所有的知識和道理都擁有最簡單的原理和理論。簡約教學就是要在課堂教學中去除浮華的內容和方式，使課堂教學形成一種簡約的風格，消除學生在學習過程中的畏難心理。簡約教學體現在教學目標、方式和過程等各方面。

2.數學核心素養

培養學生的核心素養是新課程改革的要求，學生核心素養的培養和發展不能只停留在概念中，要在學科核心素養的培養過程中才能去實現，這兩者不能單獨實現。尋求兩者之間的平衡是教師在教學過程中研究的重點。研究者認為教師應根據各學科的特點，結合學科內容，把發展學生核心素養融入到教學過程中去，這樣就找到了學科核心素養的切入點。數學學科核心素養內涵的構建需要教師在教學中通過培養學生的邏輯思考、空間想象、數學推理等方式培養學生的數學思維而實現。

二、在簡約教學中培養學生數學核心素養的策略

1.確定簡明準確的教學目標

要想實現簡約教學就必須確定簡明準確的教學目標。教師在教學之前要充分地研究教材，明確最重要的教學目標是什么，要教給學生哪些知識，培養學生什么品質和素養。教師在確定教學目標時要分清主次，同時，要結合學生的能力水平，不能使教學目標超出學生的能力范圍，也不能太簡單，這就達不到提升學生能力的目的。教師要充分考慮學生自主探究知識可以達到的水平，和在教師引導之下可以達到的水平，然后劃分在這兩種情況下的具體教學目標。例如，五年級學生在學習折線統計圖時，教師可以讓一部分學生提前一周記錄白天的氣溫情況，另一部分學生記錄晚上的氣溫情況。教師在課堂上教學生學會制作折線統計圖，學生就可以在小組內制作一周內的氣溫情況統計圖，然后討論這周的氣溫變化和影響氣溫高低的原因等問題。這是學生在教師引導之下可以達到的水平。教師科技繼續布置其他任務，讓學生在觀察之后，繪制統計圖，提高學生的自主學習和動手能力。這就是學生自主探究繼續深入學習的水平。教師的教學目標不僅要簡潔，分清主次，還要準確，保證教學任務的完成。

2.選取簡單精要的教學內容

很多教師在教學過程中總是感覺教學內容很多，但是時間不夠用，上完課之后還會擔心有沒有沒有講解完的內容，這就是教學內容選擇不簡約的原因。教師在教學內容的選取時一定要選擇比較典型的具有代表性的內容，不能把教材上的內容無主次、無重點的全部教給學生。這樣不僅會增加學生的學習壓力，讓學生對學習產生厭倦心理，也會影響學生的學習質量，增加教師的教學負擔。小學生正處于學習的開始階段，如果對學習產生厭倦和畏懼心理，將會對他們以后的學習生涯產生非常不利的影響，也不利于學生終生學習習慣的養成，對學生的長遠發展非常不利。因此，教師要選擇簡精要的內容，讓教學內容實現多樣化的應用，減少學生的學習負擔，也可以幫助學生加強記憶。例如，在認識《長方體和正方體》的時候，可以用視頻的方式把長方體和正方體旋轉著讓學生仔細觀察它們的每一個面和每一點，引導學生認識頂點、棱和面，這些組成長方體和正方體的基本條件，然后，旋轉長方體和正方體，讓學生數一數它們有幾個面，觀察哪些面是相同的。在認識圖形的教學中教師也可以選擇同樣的內容和方式，這樣學生就不會產生陌生感，會鞏固學生的學習內容，學生的學習任務也會減少。這對學生空間想象思維的培養也是非常有利的。

3.采用簡便靈活的教學方式

隨著信息技術的發展，教師在教學中可以利用的教學手段比較多，教學方式也就更加多元化，很多教師在教學過程中為了吸引學生的眼球，激發學生的學習興趣，在課堂中采用豐富的教學手段。這種方式對激發學生學習的積極性有好處，但是，如果教學手段太繁雜，完全把學生的注意力吸引到教學方式上，而讓學生忽視了教學內容的學習，那就不能達到教學目的，失去了多元化教學方式的意義，對學生核心素養的培養也非常不利。因此，教師在選擇教學方式時要把教學內容和教學方式有效的結合在一起，充分的考慮學生的心理，在教學過程中要及時地引導學生學習數學知識。設置教學情境就是一種比較簡單的教學方式。問題情境必須簡單而有趣，讓學生很容易地帶著問題去思考和討論。

三、結束語

教學數學教學要想在簡約教學的過程中培養學生的數學核心素養，就必須從教學目標、教學內容和教學方式等方面入手，采取合適的對策，提高教學質量。

參考文獻

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