基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革途徑優(yōu)化

張清濤

摘要：過對當(dāng)前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，針對存在的問題對高職體育教學(xué)的改革方法和措施進行了思考。本文的目的在于推動高職體育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，打造最具適應(yīng)性的高水平人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);高職體育;教學(xué)改革

【中圖分類號】G807

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0249-01

引言

隨著素質(zhì)教育改革的進一步深化，高職在教學(xué)方面都取得了顯著的進步，但從目前高職體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，素質(zhì)教育對高職體育教學(xué)的要求還沒有真正實現(xiàn)，高職體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀與高職教育的職業(yè)特點及學(xué)生素養(yǎng)分離。因此，在新形勢下以素質(zhì)教育為要求對高職體育教學(xué)進行改革是非常必要的。

學(xué)校和社會之間的聯(lián)系緊密，但高職和社會之間的關(guān)系比普通高校更為密切，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的理論知識和技能是在將來在社會上生存的不可缺少的條件。因此在這個社會轉(zhuǎn)型時期，全民體育的觀念已經(jīng)逐漸深入人心，所以高職更應(yīng)該主抓體育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在掌握更加專業(yè)的體育技能，對學(xué)生負(fù)責(zé)是高職體育教學(xué)工作的重點與方向。

當(dāng)今社會，素質(zhì)教育模式在不斷發(fā)展進步，同時對國內(nèi)的體育教學(xué)提出了新的發(fā)展要求。盡管在素質(zhì)教育的影響下，很多高職都對自己提出了新的發(fā)展要求，為了讓自身保有生命力和活力，學(xué)校必須在在教育教學(xué)方面做出改變。為了改變體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，提升體育教學(xué)質(zhì)量和效果，所以要在高職體育教學(xué)中，要貫徹落實素質(zhì)教育政策，提升體育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校的具體情況設(shè)計出素質(zhì)教育的實施方案，在新的社會環(huán)境下找到最適合高職的發(fā)展之路。

一、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

近年來，伴隨著普通高中的招生力度不斷加大，高職學(xué)校的招生變得更加困難，學(xué)校迫于招生難的壓力，調(diào)整相應(yīng)的招生政策，把招生的標(biāo)準(zhǔn)不斷降低，這從客觀上造成了高職院校綜合素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)象。在普通高中進行改革的時候，高職體育教學(xué)一直延續(xù)著單一的教學(xué)模式和教學(xué)理念，雖然有的高職院校已經(jīng)認(rèn)識到高職體育教學(xué)存在的問題，做出了相應(yīng)調(diào)整，但改革方案不成體系，收效甚微。大部分高職體育教學(xué)的內(nèi)容千篇一律，沒有高職體育教學(xué)的突出特點，教學(xué)過程無非是在操場上走、跑、調(diào)等，缺乏針對性、趣味性，學(xué)生對此缺乏興趣，甚至有的以逃課的形式來躲開體育課。在對高職體育教育的資金投入不足，師資和體育物資匱乏。因此針對上述高職體育教學(xué)存在問題，本文基于體育教學(xué)的現(xiàn)狀提出了具體的優(yōu)化方案。

二、高職體育教學(xué)改革優(yōu)化途徑

（一）在體育教學(xué)和社會之間建立聯(lián)系。想要加強體育教學(xué)和社會之間的聯(lián)系，首先要做的就是建立一個平臺，而這個平臺是高職自身，學(xué)校汲取社會上的信息越多越新，經(jīng)過教師教授給學(xué)生的技能就越符合社會的需求，這樣學(xué)生才能在激烈的社會競爭中生存下來。

學(xué)校在進行體育教學(xué)之前，要明確社會需求，加強體育教學(xué)和社會體育之間溝通和聯(lián)系，為學(xué)生步入社會鋪設(shè)道路，使學(xué)生在學(xué)校中不僅可以學(xué)到專業(yè)的體育知識與技能，提升自身的專業(yè)性，還能了解到自身存在的不足，在學(xué)到社會生存技能同時完善自己。通過加強體育教學(xué)和社會之間的聯(lián)系，加深對社會體育需求的認(rèn)知，改變學(xué)生對體育教學(xué)模式的固有認(rèn)識，讓學(xué)生以一種新的角度看待高職體育教學(xué)，在提升自己的技能同時意識到自我存在的不足，培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)的認(rèn)識.對學(xué)生以后步人工作崗位參加社會活動，提升學(xué)生的專業(yè)性具有重要意義。

（二）擬定合理的體育改革教學(xué)方案。伴隨著全民健身理念的普及，國民健身意識也在不斷提高，在體育教育教學(xué)方面學(xué)校也要做出改變，令學(xué)校體育教學(xué)與社會需求這兩方面相匹配，因此高職也要做出相應(yīng)改變，以培養(yǎng)高適應(yīng)性的體育人才。在高職進行改革之前要制定合理的改革計劃，此項計劃以是社會體育作為發(fā)展方向，以全面提升學(xué)生的素養(yǎng)為根本目標(biāo)，緊跟時代潮流，培養(yǎng)新型適應(yīng)型的高素質(zhì)人才，擬定的體育改革教學(xué)方案不僅要具有實用性更要適應(yīng)本校的實際情況。因此學(xué)校在擬定合理的體育改革教學(xué)方案時要綜合考量各方面的因素，尤其是要滿足社會體育活動的對學(xué)生的具體要求，明確高職體育教學(xué)目標(biāo)，同時要根據(jù)學(xué)校的實際做出調(diào)整，這樣才會為學(xué)校注入新的活力，也保證了高職體育教學(xué)的長期穩(wěn)定發(fā)展。

（三）打造主動參與社會體育活動的學(xué)生。學(xué)校的教學(xué)是提升學(xué)生個人素養(yǎng)的重要一環(huán)，更重要的是讓學(xué)生主動參與到體育活動中，才能在實踐中檢驗自己所學(xué)的體育知識技能。只有參與、檢驗、認(rèn)知，才能使學(xué)生掌握社會體育需求，才會主動做出相應(yīng)的改變，實踐出真知，學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)過實踐的檢驗才會化作自身的能力。所以學(xué)校不僅要提增強學(xué)生主動參與意識，也要給學(xué)生提供一個優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。高職教師在進行體育教學(xué)的過程中，要及時跟蹤學(xué)生參與社會體育活動的情況，對積極參與的學(xué)生提出肯定，加以表揚，提高學(xué)生參與社會體育活動的積極性，高職體育教學(xué)的社會價值才會得以體現(xiàn)。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，我國各種形式的健身活動逐步發(fā)展開來，發(fā)展態(tài)十分迅猛。高職作為社會發(fā)展的中堅力量，對推動社會體育發(fā)展具有重要意義，同時對高職體育教學(xué)提出了新的要求，學(xué)校通過改革不斷的提升完善自身，在教學(xué)過程中體現(xiàn)自身的社會價值，為社會體育教學(xué)的發(fā)展開辟新的道路。也就是說在高職體育教學(xué)過程中，要積極探索，尋找發(fā)展的新途徑，全面提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，滿足社會發(fā)展對學(xué)生提出的新要求，使高職體育教學(xué)始終保持新鮮與活力，促進學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

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