小學(xué)“體驗(yàn)式”德育工作對策研究

李聰蓮

摘要：學(xué)校教育理念中立德樹人是根本，在小學(xué)教育中德育工作更具有突出的地位，它關(guān)系到小學(xué)生未來的健康成長。小學(xué)德育工作必須以突出教學(xué)實(shí)效為總體目標(biāo)，以提升小學(xué)生的道德素養(yǎng)為根本目的，在當(dāng)前的德育工作實(shí)踐中，教學(xué)手法還相對單一，如何更深層次的進(jìn)行教學(xué)手段的挖掘和創(chuàng)新，成為了當(dāng)前德育管理部門重點(diǎn)關(guān)注的問題。本文立足于當(dāng)前的小學(xué)德育工作開展現(xiàn)狀，深入分析在德育工作中的教學(xué)方法，探索研究以“體驗(yàn)式”為主題的德育管理新模式與實(shí)施對策，為提升小學(xué)德育工作水平提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體驗(yàn)式德育工作;對策研究

【中圖分類號(hào)】G641

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2236-1879（2018）13-0067-01

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的教育水平不斷提升，對學(xué)生素質(zhì)教育持續(xù)深入提出了新要求。小學(xué)教育階段是青少年成長和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是德育工作開展的關(guān)鍵階段，從小培養(yǎng)小學(xué)生的道德素養(yǎng)對其成長具有重要作用。柏拉圖曾說：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向。”利用好德育工作的“體驗(yàn)式”德育教學(xué)具有重要意義，在德育工作實(shí)踐過程中，如何有效的開展體驗(yàn)式德育工作也成為了當(dāng)前社會(huì)的重要論題。

一、“體驗(yàn)式”德育工作內(nèi)涵

體驗(yàn)式德育的主要承載形式即教育，通過對德育工作的教學(xué)手段進(jìn)行學(xué)生德育水平提升。教育家杜威提出：“生活即教育”，這是對體驗(yàn)式德育工作的鮮明闡述，體驗(yàn)式德育的最大亮點(diǎn)就是把抽象的德育內(nèi)容進(jìn)行形象化表現(xiàn)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過受教育主體進(jìn)行切身的體驗(yàn)，感受其真實(shí)的價(jià)值與魅力。而小學(xué)德育體驗(yàn)式教學(xué)正是要以此為基礎(chǔ)，以小學(xué)生的親身體驗(yàn)進(jìn)行最完整的德育表達(dá)，傳遞出德育工作的正能量，使之形成良好的教育氛圍。同樣，體驗(yàn)式德育的主要依托就是要理論聯(lián)系實(shí)際，讓德育回歸生活、指導(dǎo)生活。

二、“體驗(yàn)式”德育在小學(xué)德育中的價(jià)值分析

（一）拓寬了體驗(yàn)的廣度。根據(jù)小學(xué)德育教育教學(xué)的現(xiàn)狀，融人體驗(yàn)式德育工作開展，加大與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際聯(lián)系，摒棄傳統(tǒng)式的理論灌輸式教學(xué)，以小學(xué)生的成長階段性特點(diǎn)為依據(jù)，以最貼近實(shí)際的生活化表現(xiàn)形式，拓展教學(xué)渠道，提升學(xué)生的參與熱情，并結(jié)合德育提升學(xué)生的信息處理能力、社會(huì)認(rèn)知能力、自我定位能力，形成教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。在全面融入德、智、體、美、勞的協(xié)調(diào)發(fā)展基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的思想覺悟，發(fā)揮其個(gè)體特征，強(qiáng)化德育培養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮體驗(yàn)式德育對小學(xué)生全面成長的促進(jìn)作用。

（二）融匯了體驗(yàn)的深度。體驗(yàn)式德育工作方法在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，始終保持了深入的運(yùn)用態(tài)勢，實(shí)際收效明顯。在小學(xué)的日常教學(xué)過程中，體驗(yàn)式教學(xué)也已經(jīng)成為了普遍的教學(xué)方式，由此可見，體驗(yàn)式教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育效果的重要保證和支撐。小學(xué)德育實(shí)踐是德育發(fā)展的重要路徑，小學(xué)生的德育素養(yǎng)提升要依靠不斷的社會(huì)實(shí)踐，通過社會(huì)交往、團(tuán)體活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)，在實(shí)踐活動(dòng)中讓小學(xué)生以深度體驗(yàn)的方式廣泛參與，使以身心得到放松、個(gè)性得到彰顯，以良好的態(tài)度實(shí)現(xiàn)德育提升。

三、小學(xué)“體驗(yàn)式”德育工作策略

（一）持續(xù)注重頂層設(shè)計(jì)。小學(xué)德育工作開展管理是根本，扎實(shí)有效的德育工作管理，能夠很大程度上促進(jìn)小學(xué)德育工作的有效落實(shí)。因此，在德育工作的管理上，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)力度，注重小學(xué)德育工作的頂層設(shè)計(jì)，促進(jìn)德育工作的全面實(shí)施。首先，突出小學(xué)德育教材的管理。根據(jù)小學(xué)德育教育的特點(diǎn)，在教材的規(guī)范上要突出體驗(yàn)式德育工作的實(shí)施重點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行因材施教，增強(qiáng)德育工作全面管理能力。同時(shí)，利用教材的有效指導(dǎo)，形成行為上的實(shí)踐效能。其次，突出教育隊(duì)伍的管理。在當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)條件下，德育工作還沒有能夠占據(jù)教學(xué)中的主體地位，在小學(xué)德育課中主要以教師“兼任”的形式出現(xiàn)，從體驗(yàn)式教學(xué)的層次來看，教師隊(duì)伍在德育工作上的專業(yè)性、系統(tǒng)性教學(xué)能力不足。因此，在工作開展中要立足實(shí)際，發(fā)展專業(yè)化的德育教師隊(duì)伍，提升小學(xué)德育工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化和制度化建設(shè)。

（二）不斷完善教學(xué)過程。教學(xué)過程是實(shí)施德育工作的有效手段，通過教學(xué)設(shè)計(jì)形成教學(xué)的框架，由淺入深的進(jìn)行內(nèi)容引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)德育教育教學(xué)完整過程，它主要依托教師的實(shí)施層次，并與小學(xué)生的當(dāng)前需求協(xié)調(diào)進(jìn)行，具有一定的規(guī)律性。通過完善體驗(yàn)式德育的教學(xué)手段，有效推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，要引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)。教師通過對于社會(huì)典型現(xiàn)象的提出，并讓學(xué)生加以評判，形成誘發(fā)體驗(yàn)的要素，從而加快融入德育的內(nèi)容引導(dǎo)，形成體驗(yàn)式德育的有效突破。其次，要讓學(xué)生感知體驗(yàn)。感知環(huán)節(jié)在德育中具有突出地位，是介于理論與實(shí)踐的中間銜接點(diǎn)，小學(xué)生通過教師提供的場景式道德感知，與自身的實(shí)踐經(jīng)歷相互映襯，形成切身的真實(shí)感受，從而讓教師發(fā)揮主要的帶動(dòng)作用，形成德育素養(yǎng)的潛在培養(yǎng)。最后，要讓學(xué)生形成結(jié)論。體驗(yàn)式德育工作不僅要讓小學(xué)生理解是干什么，更要讓其明白怎么于，在教育中讓學(xué)生進(jìn)行理解總結(jié)，形成正確的思維定式，促使學(xué)生道德素養(yǎng)形成。

（三）建立德育工作體系。小學(xué)的德育工作具有一定的特殊性，對于德育工作的管理實(shí)施上需要投入更多的精力和耐心。因此，立足于體驗(yàn)式德育管理工作，更需要豐富小學(xué)生德育培養(yǎng)渠道，形成特有的德育教育體系和德育文化，把小學(xué)德育從校園引入社會(huì)，立足現(xiàn)有資源開展好體驗(yàn)活動(dòng)，以活動(dòng)促體驗(yàn)，以體驗(yàn)促發(fā)展的良性循環(huán)模式。同時(shí)，建立德育體驗(yàn)實(shí)踐訓(xùn)練基地，打造規(guī)范化、專業(yè)化的小學(xué)德育管理體系，通過實(shí)訓(xùn)讓小學(xué)生更好的理解和融入德育內(nèi)容，把所學(xué)、所想、所感充分的發(fā)揮和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)自我成長和自我教育。通過各項(xiàng)舉措的實(shí)施，有效形成具有時(shí)代特色和地域特色的體驗(yàn)式德育文化、創(chuàng)新德育教育研究、德育教育管理、德育教育實(shí)踐全過程回路，加快小學(xué)德育教育管理體系的建設(shè)進(jìn)程，促進(jìn)小學(xué)德育體驗(yàn)式管理工作構(gòu)建和文化體系的形成。

結(jié)語：

總體而言，小學(xué)體驗(yàn)式德育在促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展方面具有重要推動(dòng)作用，利用好體驗(yàn)式德育平臺(tái)，在德育管理進(jìn)程中，更加快捷的將小學(xué)德育管理工作推向深入。體驗(yàn)式德育教學(xué)寓教于樂，讓處于懵懂階段的小學(xué)生能夠有效的進(jìn)入角色，感知到德育體驗(yàn)和實(shí)踐的樂趣，最終達(dá)到知行合一的效果，從而實(shí)現(xiàn)德育樹人的總體目標(biāo)。

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