醫學類高職院校學生工匠精神的培養路徑

張明悅

摘 要： 隨著我國教育事業的不斷發展，教育部門對高職院校的發展十分重視。加強工匠精神的培養是促進高職醫學類學生的有效途徑。責任感教育是培養學生工匠精神中不可缺失的一部分。本文主要對醫學類高職院校學生工匠精神的培養路徑進行分析研究，通過有效的手段提升學生的情感責任感。

關鍵詞： 醫學類；高職院校；工匠精神；培養路徑

【中圖分類號】 G711 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0248-01

對于工匠精神，目前雖然沒有得出權威性的定義，但醫學類視角下的工匠精神與醫學背景存在著密切的聯系。工匠精神一種職業精神的體現，主要涵蓋了職業品質與職業能力，高等職業院校肩負著培養綜合性人才的義務，醫學院校的高職生具有熟練掌握醫學專業技能的責任，高職院校應落實培養高職院校學生工匠精神的途徑。

一、將思想政治教育理念與工匠精神相融合，加強學生責任感

醫學類高職院校學生工匠精神的培養與思想政治教育形式存在著較多的契合點，這兩者在教學中更加注重素質教育，不斷滲透核心素養。思想政治教育形式主要輔助學生樹立正確的人生價值觀，在實踐過程中不斷落實核心思想【1】。工匠精神更注重強化高職醫學生的責任感，對學生的職業素養具有更高的要求，需要學生端正自身的道德觀念。培養學生的工匠精神有利于學生的未來發展，使醫學類學生了解到自身的責任，在社會實踐中具有無私奉獻，愛崗敬業的精神。教師可以將思想政治教育理念與工匠精神的教育形式相融合，使學生不斷提升自身的綜合素質，興趣思想政治中存在的工匠精神，教師在培養醫學類高職學生工匠精神時是以思想政治教育作為基礎的。教師也可以通過這種教育形式強化學生的約束力，促進學生的自我發展能力。利用傳統節日與護士節等時點，通過醫學榜樣傳達工匠精神，使學生通過榜樣的力量感染自己，不斷提升學生的責任感。教師可以開展教學活動，開設工匠精神培育專題，使學生針對這一專題進行討論，使學生不斷更新自身的思想理念，將工匠精神逐漸融入到醫學教育中，創新高職院校工匠精神培育新思路。

二、加強校企合作，培育醫學類高職學生的工匠精神

加強實踐教學是提升醫學類高職學生的工匠精神的有效方式【2】。醫學類高職院?？梢酝ㄟ^校企合作的形式，醫學專業具有特殊性，對專業能力具有較高的要求，不僅需要較強的理論知識，更需要一定的實踐能力，從而逐步落實工匠精神。校企合作可以有效提升學生的專業技能與心理素質。學生在醫院內部的學習可以接受專業醫師的言傳身教，不斷加強學生對于自身職業的敬畏感，使學生了解到自身職業的專業性，在這過程中實現自身價值。

三、優化高職醫學類高職學生的環境載體，提升特色校園文化氛圍

校園文化是端正學生道德觀念的重要載體，也是培養醫學類學生工匠精神的良好平臺。職業云霄也應重視強化校園文化，使學生的校園生活變得更加豐富。通過良好的校園環境提升學生的專業素養，使學生在面對醫學內容時更加精益求精。校園文化是提升學生匠心精神的重要導向【3】。因此高職院校應建設具有特色的校園文化，展現出醫學院校的優勢體現出高職院校的專業性，從而通過有效方式培養學生的工匠精神。首先，醫學類高職院校應凸顯出醫學類的職業特色，其次校園文化建設應表達出醫學類高職院校的校風校訓，通過這種形式加強學生的對醫學專業的敬畏與熱愛精神。最后醫學類高職院校可以開展醫學專業技能比賽，使學生通過良性競爭，端正自身的專業素養，不斷提升自身的專業技能，為培養高職院校學生的工匠精神奠定良好的基礎。

四、彰顯榜樣的工匠精神，提升學生的傳承意識

隨著我國醫學事業的不斷發展，出現了太多具有工匠精神的醫學專家，這些具有專業醫術的工匠們在嘈雜的環境中始終堅守著自身的工匠之心，追求卓越，創新傳承，對于醫學事業更是精益求精。這些醫學專家成為了高職醫學院校師生新時代的榜樣，榜樣力量是沒有盡頭的。醫學專業可以邀請一些具備工匠精神的醫學專家，通過醫學專家所描述的工匠精神與自身經歷，不斷激勵學生，使學生在學習過程中更具備進取精神，了解工匠精神的內在含義。醫學類高職院校應組建具備工匠精神的師資隊伍，不斷完善教學形式，通過專業的教學體系，引導學生端正自身的學習態度并培養學生的工匠精神，為醫學事業的高效發展做出貢獻。

五、結束語

綜上所述，是對醫學類高職院校學生工匠精神的培養路徑進行分析研究。隨著時代的發展，工匠精神的培養在醫學類高職院校在不斷的普及。在新課標背景下，培養學生工匠精神的已經成為了醫學教師的責任與義務，教師需要創建不同的培養路徑提升學生的工匠精神，使學生樹立正確的思想觀念，對于自身的專業具有一定的責任感，從而提升自身的綜合能力。

參考文獻

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