多元文化視野下民族聲樂教學發展窺探

于莉

摘 要：伴隨著經濟全球化的發展，世界各國文化的交流和融合呈現出了多元化的發展態勢。多元文化驅動下的民族聲樂呈現出很多新的特點。民族聲樂是我國民族文化中極為重要的一部分，在當代，聲樂教育工作者有責任，也有義務將民族聲樂繼承和發揚下去。

關鍵詞：多元文化；民族聲樂教學；創新教學模式

隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，人們對提高精神文明建設提出了更高的要求。在多元文化背景下，我國高校聲樂教育的發展不僅擁有良好的發展環境，同時也遇到了很多問題。

一、民族聲樂教育的發展現狀

（一）教學模式落后

在我國傳統的民族聲樂教育模式中，大多是學習西方音樂教學模式，不僅是音樂教學的課程設置上還是音樂唱法上都是以西方的教學模式為主。在這種模式的學習下，雖然學生掌握了基礎的音樂知識和唱法，然而卻在學習我國的民族音樂時出現問題，學生會因為之前學習的方法而難以對民族音樂進行再度學習，無形之中減慢了學生學習民族音樂的進度，同時也造成學生音樂風格單一的狀況。

（二）沒有系統的教學系統

我國的民族聲樂教學知識單純地借鑒或者抄襲西方的演唱練習模式，沒有形成自己的教學系統，在聲樂教學課程的設置上也以向西方學習為主。這就導致我們的民族音樂教學系統不符合高校民族音樂教學發展現狀，其次是缺乏向民間歌手、戲曲和曲藝演員學習的意識和機會，因此學生原本的民族的風格和特點很難保存下來。

（三）忽視民主聲樂自身特點發展

我國傳統的教學模式是進行統一的訓練，無論什么樣的音樂風格都在一起進行練習，這就制約了我國民族音樂自身特點的發展，同時突顯不出來我國民族音樂的特色，以及民族歌手的演唱風格。我國是一個多民族國家，每一個民族都有自己的民族音樂，因此音樂風格和唱法等也各不相同，但是現在民族聲樂教育卻對學生進行統一唱法學習，進行統一訓練，這就導致不同民族的歌曲在唱法和風格上趨于相似，阻礙了我國民族聲樂多元化的發展。

二、多元文化視野下如何促進民族聲樂教學的發展

（一）引進先進的教學模式

我國民族聲樂教育出現“千人一唱”的現狀，主要就是由于太依賴與西方的教學模式而沒有符合自身民族聲樂發展的模式。因此各大學校應該引進先進的教學模式，不僅要學習統一的聲樂理論知識學習，還應該加強學生對不同民族音樂的學習，學生對不同民族音樂特點的學習在整個聲樂學習中要占主導地位，這樣才能發揮我國民族聲樂的傳統特色，宣揚我國的民族文化。例如在聲樂課程設置上如何發聲，如何唱高音、低音，如何運用自己的氣息等，這些可以讓學生們統一進行習，因為不管唱什么歌，這些都是最基礎的。然后就是根據不同的民族進行分班學習聲樂，例如回族、蒙古族、傣族等，也可以唱法相似的安排在一起學習。

（二）建立完善的教學系統

我國有56個民族，每個民族都有自己的民族音樂文化和民族音樂風格，每個民族也都有自己優秀的演唱家。因此學校應該立足于我國的多民族文化，針對不同的民族特點和風格，以及不同學生對民族音樂的表達方式的不同而進行分開授課。例如在設置課程時除了基本的聲樂理論知識大家在一起學習，在學習各民族的音樂是應該進行分班學習，蒙古、新疆、回族、漢族等不同的民族音樂應進行不同的學習。聲樂課程有所改變，聲樂課程里的教材內容也要有所變化。由于教材內容是有限的，無法將所有的民族音樂文化都收錄在內，所以我國有很多的經典曲目都沒有出現在教材中，學生也就無法在課堂上進行學習。為了練習學生對音樂的敏感程度，音樂老師需要不斷督促學生進行練習。同樣的歌曲在不同的唱法下演繹的風格也不盡相同，因此學生應該加強自身對音樂的理解能力，對不同的音樂進行鑒賞。例如在課程學習上，教師可以下載經典曲目讓學生來進行分析，比方維吾爾族民歌《掀起你的蓋頭來》，藏族民歌《康定情歌》，蒙古民歌《鴻雁》等，這些經典曲目都可以讓學生進行賞析，然后分析各民族音樂的不同點，同時對民族音樂進行更深刻的理解。

（三）注重民族聲樂特點的自身發展

民族聲樂教育要和民族文化相結合，注重民族聲樂自身的發展，所以在民族聲樂教育中可以把民族聲樂與民族文化與風俗結合起來，在民族文化和背景的基礎下來創作民族音樂。例如蒙古地域廣闊，蒙古人熱情好客，所以蒙古的音樂也大多具有遼闊、豪爽、粗獷的草原民族特色。比如蒙古長調民歌的襯詞均以“嗒咿”“咿呀”“咿吆”等，高音的襯詞一般為開口音或閉口音，中音的襯詞較靈活，結尾處的襯詞一般是半開口音或閉口音。騰格爾的《天堂》就有非常明顯的蒙古民族特色，哪怕是沒有聽過這首歌的人，只要音樂的旋律一出來，大家就都知道是蒙古歌了。

三、結語

綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展和全球文化的不斷交流，我國民族音樂教學也在不斷發展。所以我國的民族聲樂發展也要適應多元文化發展的現狀，各學校也要針對民族聲樂教學中出現的問題進行研究分析，打破傳統的教學方式和教學體系，根據各民族文化的發展和需要來調整對民族聲樂的教育改革，積極尋求新的教學方式與體系，不斷創新民族聲樂教育，使民族聲樂教育符合現今我國多元文化的發展要求，推進民族聲樂教育的全面發展。

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