初中物理實驗教學的重要性及策略分析

彭鑠婷

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，在物理課堂上，實驗教學越來越受到教師的青睞。眾所周知，實踐是檢驗真理的唯一標準，學生實驗是把理論知識投入到實踐中，也是將抽象知識具體化的教學原則的實施方法，進而促進學生學習物理的形象思維過渡到抽象思維。本文以初中物理實驗教學的重要性為基本切入點，深入分析當前初中物理實驗教學的現狀，并提出如何提高初中物理實驗教學效果的措施和對策，以培養學生的實驗素質和學習效率，提高初中物理實驗教學的質量和效果。

【關鍵詞】初中物理；實驗教學重要性；改善策略

開設初中物理課程重點是培養學生的科學素養，促進學生的全面發展。初中物理課程，作為一門自然科學類學科，自身知識較為抽象，對于剛剛接觸物理的學生而言，學習難度較大，理解性較差。因此，在初中物理教學過程中引入實驗教學，改變過去傳統的被動灌輸式教育，突出學生的主體地位，讓學生在親自實踐的過程中學習物理基本理論知識，通過學生切身實際的觀察、思考和分析，感受物理學科的魅力，提高學生的思維能力和創新能力，培養學生學習物理的興趣。因此，本文重點闡述如何進一步提高實驗教學在初中物理教學中的應用，以提高實驗教學的效果，促進學生科學素養的培養。

1、初中物理實驗教學的重要性

隨著《初中物理新課程標準》的實施，初中物理教學越來越強調科學探究，注重學生科學素養的培養，并且在初中物理教材中也設置了很多科學探究性的活動，以培養學生的實踐動手能力和科學的思維能力。因此，初中物理教學離不開實驗，實驗教學在初中物理教學過程中發揮著重要的價值和影響。具體體現為：第一，實施實驗教學，有利于培養學生學習物理的興趣，培養學生的思維能力和創新能力。的確，在僵硬死板的教學模式下，采用實驗教學可以大大激發初中生的興趣，吸引學生的注意力，同時，在教師一步步的指引下，學生通過自己動手做實驗，觀察實驗過程中的物理變化，注重學生思維能力的培養，并有利于鼓勵學生創新，敢于表達自己的想法和觀點，提高學生的綜合能力。第二，實施實驗教學，有利于培養學生科學的學習態度，注重團隊合作意識的培養。初中物理，作為一門自然科學類學科，主要學習基本的物理規律和物理原理。因此，在初中物理教學中，實施實驗教學，采取科學的教學方法，培養學生科學的學習意識和學習態度，尊重實驗的科學性和真實性，注重科學真實的追求。同時，在實驗教學過程中，可以安排幾個學生組成實驗小組，培養學生的團隊合作意識，促進學生之間的交流和合作。

2、當前初中物理實驗教學的現狀分析

注重初中學生科學素養的培養，深入理解和掌握基本的物理原理和物理規律，都離不開物理實驗的教學。然而，當前新課標的改革已經實施了一段時間，雖取得了一定的成效，但初中物理實驗教學還存在一些問題，急需解決。如初中物理教師自身并沒有重視實驗教學，認為組織學生實驗過于麻煩，導致實驗室使用率較低，成為擺設；實驗課程的成績并未納入中考總成績中，沒有引起學生的重視，物理實驗難度較大，無法激發學生學習物理的興趣；實驗教學課程較少，組織學生實際動手做實驗的機會也比較少，無法培養學生的思維能力；學校實驗教學設備落后，無法與實際初中物理教材內容同步更新，無法滿足學生實踐動手的需求等等。因此，初中物理實驗教學受到教師自身專業的素養和實驗教學設備影響較大，目前并沒有全面在初中物理教學中落實和實施，無法真正實現培養學生科學素養的目標。

3、提高初中物理實驗教學的改善措施

3.1轉變教師的教學觀念，重視物理實驗教學的開展

通過調查分析，很多物理教師并沒有認識到實驗教學的重要性。因此，要轉變物理教師的教學觀念，充分認識到物理實驗教學對學生的影響，重視物理實驗教學的開展，多組織相關的實驗活動，充分利用學校配置的實驗室。此外，在物理教學過程中，也要講實驗教學與基本理論教學相結合，在條件允許的范圍內，多組織相關的教學實驗來進一步對物理基本知識的講解，使學生能夠對抽象的物理原理在實驗操作的過程中有更好的理解和掌握，提高物理教學質量與教學效果。

3.2突出學生的主體地位，培養學生做實驗的興趣

新課標注重學生綜合能力的提高，就是要弱化教師在教師過程中的作用，突出學生的主體地位。引入實驗教學，改變傳統的教師直接講述實驗的過程和結果，學生單純的記錄和背誦實驗報告的教學模式，而是讓學生真正走進實驗室，在自己一步步的操作下，感受物理原理的魅力，培養學生對實驗的興趣。此外，在教師的幫助下，也使學生了解到實驗的目的、內容和結果。尤其是學生通過自己的實踐動手，完成實驗的目標，很有成就感，也越來越有興趣做實驗，參與到實驗教學過程中。

3.3營造學生動手動腦的氛圍，引導學生積極思考和分析

在初中物理教學中引入實驗教學，就是為了培養學生的實踐能手能力。因此，教師在轉變自身的教學觀念同時，還要積極使用實驗室，多組織學生做實驗，營造一個學生動手動腦的氛圍。通過學生自己動手做相關的教學實驗，觀察實驗過程的變化及規律，在教師的一步步引導下，鼓勵學生自己思考和分析相關的物理原理，培養學生的思維能力和創新能力。長此以往，學生在輕松、愉快的學習氛圍中，也善于觀察、分析，并敢于表達自己的想法，有利于培養學生的綜合能力。此外，良好的氛圍還有利于培養學生科學的學習態度。

3.4更新和完善實驗教學設備，加大對實驗教學的投入

在新課標的改革實施下，初中物理的教材也作出了相應的調整和變動，在每一個章節中都新增加了探究性活動的思考。因此，學校要重視物理實驗教學的開展，加大對實驗教學的投入，更新和完善相應的實驗教學設備。對于已經陳舊的實驗設備和儀器，要進行專業的維修和更換，給學生提供一個安全、良好的實驗硬件環境。此外，學校還可以鼓勵學生結合生活經歷自制一些簡單的實驗器材，一定程度上降低實驗的成本；可以以實際生活中常見的事物作為實驗的對象，如沙子、水果等等，更有利于激發學生學習實驗的興趣。

4、結語

開展實驗教學，是提高初中物理教學的重要手段和途徑。因此，在初中物理教學中引入實驗教學，有利于培養學生學習物理的積極性，有利于學生進一步掌握和理解抽象的物理原理和物理規律。因此，本文以實驗教學的重要性為基礎，闡述了幾點提高初中物理實驗教學的策略，以提高初中物理實驗教學的質量，培養學生的科學素養和綜合能力。

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（作者單位：廣西南寧市三美學校）