互動式教學模式在高中英語教學中的實踐

王小曉

【摘 要】互動式教學模式是在新課改的背景下所推行的教學模式，讓學生與老師能夠以相互尊重作為基礎共同開展教學與學習活動。在現今的高中英語教學中所存在的問題與缺陷日益嚴重，隨著新課改的推行教師對于教學模式進行不斷的探索與研究。本文主要針對互動式教學模式在高中英語教學中的實踐展開研究，尋找高中英語教學中互動教學模式的實踐對策。

【關鍵詞】互動式教學模式；高中英語教學；學生興趣

引言

現今在高中英語教學中所存在的問題相對較多，由于教師在教學過程中所采用傳統的教學模式展開教學，學生不能夠自主的開展學習且無法有效的提高學生的學習興趣與學習效率。互動式教學模式是在新課改的背景下，為能夠有效的提高學生在英語學習中的學習興趣，保證學生在學習中提升學習效率所研究并實行的教學模式。

一、互動式教學模式的概念

互動式教學模式是完全脫離傳統教學模式的一種全新教學模式，這種教學模式的發展理念是以學生為中心以學生的發展為教育思想，將學生與學生之間，學生與老師之間通過互動構建成穩定的教學結構。互動式教學模式與傳統教學模式之間有著較大的不同，互動式教學模式更加注重課堂中互動教學的作用，在課堂中提高學生的主動性與積極性。鼓勵學生在課堂學習中突破傳統思維，大膽思考創新，通過教師與學生之間的互動消除學生與老師之間的隔閡，幫助學生與教師之間能夠更加充分的進行知識交流。

二、現今高中英語教學所存在的問題

現今在高中英語教學中所存在的問題較為嚴重。隨著新課改的不斷深入，部分英語教師已經開始對教學模式做出了相應的調整，但是由于高中課程緊張盲目進行教學模式的調整會引起課程進度減慢。所以較多的英語教師只進行了簡單的教學模式調整，這樣就造成了在高中英語教學中傳統教學模式依然被采用。傳統的教學模式是一種單向的注入式的知識傳授模式，教師在傳授知識的過程中只關注知識是否進行了傳授，以及學生能否掌握知識。但是學生在傳統的教學模式中，雖然在課上的教學中掌握了知識但是由于知識相對困難不易理解，所以在之后接觸到新的知識后依然會有所遺忘。

由于傳統的教學模式過度關注知識的重要程度，忽視了學生在教學中的關鍵性，學生在高中英語學習中缺少學習興趣對于知識的掌握只能夠采用死記硬背的方式來記憶。這樣的教學模式不能充分激發學生的學習興趣，學生在學習過程中缺少學習主動性，所以學生在學習中的學習效率也就有所下降。學生在高中階段的學習壓力較大，需要對各科的知識都充分的掌握，只有掌握好的學習方法才能夠學習到知識。大多數學生在英語學習中所采用的學習方式是死記硬背的學習方式，這樣的學習方式不能夠提高學習效率，并且大多數學生缺少對于英語知識學習的興趣，甚至部分學生對學習英語產生恐懼認為自己不適合學習英語。

三、如何在高中英語教學中應用互動式教學模式

在互動式教學模式中教師更加關注對于教學活動與教學設計的規劃，通過設計好的教學活動來提高學生的學習積極性提高學生對于高中英語知識學習的興趣。并且互動式教學模式能夠有效的提高學生與教師之間的關系，促進教師與學生之間的互動以及知識交流，提高學生的自主發展。在高中英語教學中應用互動式教學模式主要針對教師在開展課堂教學以及閱讀課程時，將英語教材作為與學生之間的交流媒介與學生進行互動，并且促進學生之間的互動以此幫助學生能夠更好的掌握英語知識。例如教師在對人教版高中英語教材的講解時，可以針對教材中的短文提出問題，學生可以進行討論也可以利用教學設備進行查詢來尋找答案，教師引導學生進行探討與分析[1]。這樣的教學模式能夠有效提高學生的學習效率，實現高中英語教學的教學目標。

在高中英語教學中應用互動式教學模式，首先應該以學生的綜合能力的提高作為基礎來開展，在教學過程中應該避免互動教學流于形式，單純開展互動活動缺少對知識的交流。教師在教學過程中應該保證掌握教學主導權之后開展互動教學，在互動教學活動開展時應該保障互動過程中由知識與情感信息的交流，而不是形式上的互動。在高中英語互動教學中教師應該保證課堂環境與課堂紀律的良好，保證互動式教學能夠有效的提高學生的學習興趣讓學生在學習過程中充分發揮能動性以此提高學習效率。

互動教學模式在高中英語教學中的開展需要教師對于教學活動進行創新與設計，保證課堂互動新穎并且能夠有效的激發學生的學習興趣。例如對人教版必修一中“Unit1 Using language”的課文學習時教師對于一段課文進行講解，教師可以播放與課文有關的電影短片讓學生進行觀看[2]。在觀看后讓學生積極討論短片中的內容，學生可以將課文代入短片中，通過觀看短片來理解課文中的知識，然后教師在與學生展開探討，對于教材與短片中所簡述的知識來進行討論，促進學生對于知識的有效記憶。

結語

綜上所述，現今在高中英語教學中應該促進將互動式教學模式通過更加好的方式來進行應用，以此提高學生在英語學習中的學習能力與學習效率。在本文中主要針對互動式教學模式在高中英語教學中如何實踐展開研究，針對互動式教學模式的優點與不足展開討論。并且同時研究現今高中英語教學中所存在的問題，提出在高中英語教學中應用互動式教學模式的作用。最后在文中對于如何在高中英語教學中應用互動式教學模式進行分析并論述。

參考文獻：

[1]王源帥. 高中英語閱讀教學中“支架式”教學模式的應用研究[D].山東師范大學，2014

[2]曹愛萍. 互動教學在高中英語聽說課堂中的運用[D].上海師范大學，2010.

（作者單位：廣東省廣州市增城區新塘中學）