民間美術資源在新課程中的開發與利用

黃媛馨

摘 要：隨著 2001 年新的《美術課程標準》的頒布與實施，明確了課程資源的性質。課程資源的開發與利用已逐漸成為美術課程中非常重要的一部分。要引導學生深入地了解我國優秀的民族、民間藝術，增強對祖國優秀文化基于對新程的開發。民間美術具有其獨特的價值，需要通過美育來傳承和發揚的。所以民間美術資源的開發和利用就變的尤為重要。筆者針對中小學民間美術資源利用情況進行調查，抽調了本校的48名學生和10名老師進行課程資源利用的調查，從數據中發現民間美術資源在課程利用中出現的諸多弊端。教師對課程資源的研究薄弱、課程資源開發的意識和能力不足是重要原因。

關鍵詞：民間美術資源 中小學美術 課程開發

一、民間美術資源在課程中的問題及改進策略

（1）民間美術資源在教學中存在的問題

為了更好的了解傳統民間美術資源在課程中運用情況，特此進行調查報告。相關情況記錄如下：

9.自從當地美術習，你有什么收獲嗎？或者有何意見與建議？

答：收獲：了解和欣賞了當地美術，感受當地文化與美麗也提高了我們的想象力與創造力

意見與建議：老師一般以講述為主，對傳統美術工藝具體制作卻沒有，我們不能直觀欣賞，同時課外活動并不多，希望老師能多帶我們出去發現更多的當地美術資源。

9.您在美術課程資源開發和利用過程中，最大的困難是什么？

答：一是缺乏對美術課程資源和利用的理論認識。二是缺乏對美術課程資源開發和利用的方法、策略和技術。三是學校對美術課程資源的開發與利用重視與支持不夠 。

（2）主要原因分析

從以上來看調查看，學生還是很喜歡上民間美術內容的課的，同時美術老師也認為美術課堂適合開展民間美術學習，并且認為在美術課程中關注民間傳統美術是非常重要的。并對美術課程資源開發提出寶貴意見。但是由于學校美術課程資源開發的力度不夠；以及學校對美術課程的關注和支持程度不夠；部分教師開發民間美術資源的積極性不高；以及學校教師配備不足 ，導致民間美術資源開發開展的不是很理想。只有少數學生在學習過民間美術課后喜歡民間美術的，只有少數學生完全接受教師在民間美術課上傳授的知識。只有少數教師對學校的美術課程資源開發與利用滿意。

（3）對策與建議

1.重視教師經驗資源

教師是課程的實施者，也是資源的開發者，教師在課程開發中有著重要的地位。美術課程資源存在的范圍廣泛，作為美術課程的教學內容，教材只是其中的一種課程資源，在隨著時代的發展和學生的需求是可以改變和補充的。我們必須認識到教材固然是課程的重要部分，但是并不是課程的全部內容。在結合當地及本校特點的基礎上有創造性使用國家教材，將獨特的地域優勢轉化為課程資源。傳統美術資源的開發必須依賴教師的作用進行開發，教師要提高自身的課程資源素養，來進行資源開發的有效利用。

2.注重民間美術資源的開發

第一，考察，走訪當地名勝古跡，研究和調查當地民風藝術，走訪實地考察與調研，積極尋找藝術工作者，發現有價值的的美術課程資源。

第二，對收集的美術資源進行整理，選出更適合課堂教學和對學生學習有益的美術課程資源。可以從學生的課程需要和當地民間美術課程資源的實際情況出發，特別要以學生的能力發展為主要方向，以學生的知識結構和能力結構為出發點來進行美術課程資源的開發。

3.改善教學設備

盡可能的改善教學設備，利用計算機多媒體教學輔助設備、 專業畫室、石膏像等繪畫教學設備、 教材及其配套的教學參考、專業書籍，盡可能讓學生更直觀的欣賞和認識民間美術，讓學生更好的學習民間美術。

二、結語

民間美術資源，是美術課程內容改革中重要組成部分，對于增強當代中小學生的綜合素質和能力的培養具有重要作用，民間美術資源大開發是尤為重要的。 有效的開發與利用本民族民間藝術，讓它成為學校美術教育的延伸，拓展美術教育的教學空間，這也符合全球教育背景下后現代主義主張多元文化的理念。對于美術教師要發揮自己的聰明才智，用生活作為載體，在生活中發現更多的民間課程資源，引導學生發現美，認識美，以及更好的傳承傳統民間藝術。

參考文獻

[1]尹少淳. 美術 課程標 準解讀[M].北 京：北京師范大學出版社，2002

[2]尹少淳.走進文化的美術課程[M].西南師范大學出版，2006.（1）

[3]中華人民共和國教育部，美術課程標準[M].北京：人民教育出版社.