如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學習習慣

張競偉

摘要：小學低年級是培養(yǎng)學生學習習慣的重要時期，對于學生學習數(shù)學以及其他學科都有著非常重要的作用。如果教師能夠做好指導工作，讓學生養(yǎng)成主動學習的習慣，將達到事半功倍的教學效果。在本文中，筆者將從教學實踐出發(fā)，探索如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

關鍵詞：小學數(shù)學教學;學習習慣;培養(yǎng)方法

良好的習慣對于學生長遠發(fā)展有著非常重要的影響。在小學階段，如何讓學生主動學習，并能夠養(yǎng)成預習、反思、認真聽講、整潔答題等習慣，就成為教師所思考的問題。在日常教學過程中，教師應重視對學生的學習習慣進行觀察，幫助學生改掉不良習慣，建立正確的學習習慣，從而為學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。

一、吸引學生注意，培養(yǎng)良好聽課習慣

聽課是學生從教師處吸收知識的最主要也是最重要的途徑，如果學生能夠全身心地投入到課堂教學中，不錯過任何教學內(nèi)容，就能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學知識良好的掌握。但是小學生年齡比較小，注意力很容易受到轉(zhuǎn)移。教師可以在教學中加入趣味化的內(nèi)容，吸引學生的注意力，并且合理安排教學節(jié)奏，并對學生進行指導，使學生能夠養(yǎng)成良好的聽課習慣。

例如，在剛開始上課的時候，學生經(jīng)過一個課間，很少能夠快速進入教學內(nèi)容中。教師可以在剛上課的時候讓學生對自己的課桌進行整理，將上課需要用的書本、練習冊、學習工具等整齊擺放在桌面上，并將雙手放在桌子上，最先完成的五名學生可以受到小紅花的獎勵。在教學過程中，教師可以靈活地采用多樣化的教學方法，讓學生在趣味化的情境中對數(shù)學產(chǎn)生興趣，能夠帶著好奇心走入教學中，養(yǎng)成專心聽課的習慣。教師可以定期對學生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，表揚用心聽課的學生，并督促聽課不專心的學生改正，使整個課堂擁有良好的學習氛圍。

二、指導完成作業(yè)，養(yǎng)成良好復習習慣

作業(yè)是學生在課后查漏補缺的重要途徑之一，能夠讓學生對課堂上學習的內(nèi)容進行回顧，并讓學生在做題的過程中發(fā)現(xiàn)自己遺漏的知識，在糾錯的過程中進行吸收和完善。但是很多學生非常不喜歡做作業(yè)，常常將作業(yè)一拖再拖，做作業(yè)的時候也缺乏耐心，從而使作業(yè)完成的效果不佳。教師可以采用批改和評價的方法對，讓學生對自己完成作業(yè)的情況進行認識，在調(diào)動學生積極性的同時，也能夠讓學生看到自己的不足，并指導學生正確的寫作業(yè)方法，讓學生養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣。

在日常教學中，我會告訴學生，在今天的作業(yè)內(nèi)容并不難，學生應該在回家之后盡量先做完作業(yè)，不要將作業(yè)拖得很晚。在做作業(yè)的時候教師可以采用分層的方式，讓成績比較優(yōu)秀的學生在做完作業(yè)之后，預習明天要學習的內(nèi)容，做好充分的準備;讓成績一般的學生認真做作業(yè)，找到自己薄弱的部分，并進行強化和鞏固;對于成績比較差的學生，應先讓學生按照教師的要求完成作業(yè)，力求卷面整潔，態(tài)度端正。在批改作業(yè)的時候，教師也應為學生寫上具有鼓勵性的詞語，讓學生能夠得到激勵，從而對數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生熱情。在教師的幫助下，學生能夠養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣，使寫作業(yè)成為一件更加輕松容易并順理成章的事情。

三、引導思維發(fā)展，形成獨立思考習慣

很多小學生都傾向于跟隨著教師的思路來進行學習，而沒有主動探究的意識，也沒有將數(shù)學知識運用到生活實踐的習慣。教師應在教學中有意識地引導學生自主思考和探索，讓學生的大腦活動起來，激發(fā)學生的自主學習能力，從而促進學生獨立思考習慣的養(yǎng)成。

例如，在日常教學的時候，我會在導入環(huán)節(jié)先引入一個生活中的問題，讓學生踴躍回答，這個問題應該如何解決。有的學生會在探索生活問題的時候，發(fā)現(xiàn)其與數(shù)學的聯(lián)系，將生活中的問題轉(zhuǎn)換成為數(shù)學符號來進行解答。在教學過程中，我在講解數(shù)學知識的時候，會不斷拋出問題，并且這些問題具有一定的層次性，能夠讓學生深入淺出地對數(shù)學知識進行思考，讓學生通過自己的努力來學習數(shù)學原理，激發(fā)學生在數(shù)學學習中的成就感。當學生掌握了數(shù)學知識之后，我會指導學生自主思考、自主探索的機會，也會采用小組合作學習的方法，讓學生對某個數(shù)學問題進行探究，在獨立思考的狀態(tài)下實現(xiàn)對數(shù)學知識的理解和掌握。在引導學生思考的過程中，學生的數(shù)學思維會得到發(fā)展，并且能夠養(yǎng)成自主學習、獨立思考的習慣，為學生數(shù)學綜合能力的提升奠定良好的基礎。

總之，學生良好的學習習慣不是一朝一夕可以形成的，好習慣養(yǎng)成要靠耐心與細心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才會逐步培養(yǎng)起來。作為小學數(shù)學教師，我們應呵護學生的心靈，從學生的身心發(fā)展規(guī)律入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，耐心的去與學生們交流，感受他們內(nèi)心豐富的情感世界，用心、用愛培育學生的學習興趣，使學生們養(yǎng)成良好的聽課習慣、做作業(yè)習慣、獨立思考的習慣，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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