基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學模式在高職教育中的應用

曹海麗

摘要：教育改革問題一直都是教育界重點關注的問題，它關系整個社會的發展走向，其中在新型課程的探究中，有一種名為翻轉課堂的教育模式得到了多數人的認可并且取得了一定的實踐成果，不過翻轉課堂的建設也需要跟隨時代的發展進行一些現代化的改進，因此本文就針對高職教育中基于微信公眾平臺的翻轉課堂的建設進行一些探討。

關鍵詞：微信公眾平臺;翻轉課堂;高職教育

一、基于微信公眾平臺的的翻轉課堂的開設優勢分析

翻轉課堂是近年來教育改革提出的一個較為熱門的話題，它講究的是在課堂中實現師生關系的互換，以學生作為教育的主體，教師作為教學輔助的方式推行，它符合以人為本的新型教學理念。在經過數年的實踐后，翻轉課堂得到了越多越多的社會人士的接受，在此基礎上結合現代科技的發展再度進行課程升級具有較好的社會認識基礎。

將翻轉課堂和微信公眾平臺結合是一種新型的課程教學模式，如今，我國的微信公眾平臺的使用者達到6億人以上，在城市中，其所占比例超過總人數的八成以上，以微信平臺進行新型翻轉課堂的升級具有很好的技術支持，在具有開設可行性的基礎上，它還具有顯著的創新優勢。這種優勢體現在和時代的接軌上，在未來，隨著信息技術的升級，傳統的固定課堂模式將會逐漸被取締，而基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學正是取代傳統課堂中的一股力量，因此專注于該新模式發展教育在未來的道路將會越來越通暢。另外，基于微信公眾平臺開設的翻轉課堂的知識更豐富，它采用便捷高效的信息傳輸方式，更容易被學生接受，這是傳統課堂不具備的優勢。

二、基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學模式在高職教育中的應用策略探究

基于微信公眾平臺展開翻轉課堂教學和以前的傳統教學模式具有很大的不同，它的教育升級的跨度很大，幾乎和以前的課堂教育形成了顛覆性的教學方式的升級，因此在進行基于微信平臺的新課程建設時，應當采用積極尋求傳統翻轉課堂和基于微信公眾平臺的翻轉課堂的共同性，然后進行逐步升級，在具體的應用方案上可從以下方面逐步進行：

1、教學模式的應用升級

隨著翻轉課堂的逐步開展，教師和學生的地位逐漸發生了變化，在學生作為主體性的新課堂中，其主動學習的能力更需要培養，這對于學生的自律意識有了更高的要求，而如今，隨著將課程由課堂逐步推向微信公眾平臺，學生的學習空間更大，接觸的知識點更多，這不僅需要學生具有更好的自律意識，還需要學生具備一定的知識優劣識別能力，所以在新模式的升級中，一定要著重培養學生的獨立學習能力。為了實現該環節的過渡，獨立學習能力不足的學生應當積極尋求教師的輔助管理作為幫助，在前期按照教師制定課堂知識學習進度進行學習，對于不懂的章節及時和教師溝通，總結教師的課堂制定方案的經驗，然后逐步轉移到獨立學習的狀態中，最后達到基本實現師生的平級討論的能力。

2、學習內容的升級

和傳統的課堂版書教學不同的是，基于微信公眾平臺不受制于地理環境和課堂時間的限制，教師可利用便捷的網絡信息和平臺共享的教學資源提前做好課堂版書的規劃，還讓課堂內容具有更多的升級空間，因此在內容上也就會更加豐富形象，這不僅可大大提升學生的接受能力，條理性的安排還讓學生的學習有了更好的選擇。

在實際的高職教育中，往往采用理論加實踐進行教學的方式推行，在使用微信公眾平臺后，學生可相對整個課堂的知識點進行快速瀏覽，如果存在一定的理解困難，可按照課堂模式逐步學習，而如果對理論知識的理解不存在困難，學生可直接跳過相關事例，進行更快速的學習。

考慮到學習內容的升級需要教師具備更專業的備課能力，并且備課難度上也大大增加，所以學校可考慮建設內部交流平臺提升教師之間的備課交流，提升知識共享程度，在可能的環境下，和外校甚至更大的網絡教育平臺進行合作鏈接，讓教師的知識共享更廣，這不僅能提升教師的知識水平，還在一定程度上降低了教師的工作難度。

3、學習評價方式的升級

學習評價反饋環節對于學習的升級方向具有很好的指導作用，它是推行微信公眾平臺和翻轉課堂融合模式建設的重要參考標準，在新模式的建設中，考慮將教師單方面評價逐步轉移到師生多方面評價上來，這不僅讓評價結果更加合理，還提升了學生之間的交流，促進了學習氛圍的優良建設。

在具體的評價升級建設上，可先拓展教師的評價點，由于過去單單評價最終學習效果，忽視對于學習流程的評價，導致學習中存在較為嚴重的抄襲問題，并且這還會嚴重打擊后進生的學習積極性。關注對于學習流程的評價是現代教育升級的重要改進方向，但是學習流程如何評價一直都是一個難題，而基于微信平臺的學習方式可通過平臺有效記錄學生的學習流程，這讓評價學習流程變得清晰可行。

在學生評價環節的構建中，除了建立學生的交流評價渠道外，還可通過鼓勵互評的方式提升學生參與評價的積極性，比如為善于幫助同學解決問題的學生授予額外的友情分，對于積極學習提問的學生也授予一定的活躍分，提升學生在平臺的參與平臺的積極性，從而實現基于微信平臺的課堂評價氛圍的建設。

參考文獻：

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[2]謝姣姣.基于微信公眾平臺的翻轉課堂教學模式在大學英語教學中的應用研究[J].吉林廣播電視大學學報，2017（7）：109-110.