高中思想政治核心素養培養研究

錢莉

摘要：新課程標準實施下，對于各個階段的學科都規定了一些具體的核心素養要求，讓教育變得更加有指向化和方向化。學科核心素養，是根據學生的身心發展水平、成長階段和學科規律而設定的。本文就高中思想政治核心素養進行探索。

關鍵詞：高中;思想政治;核心素養;理性意識

對于任何事物都要有一定的明確的指向作為方向，才能夠始終保持一個正確的方向而不斷進步。學科核心素養，就是每一個學科的教學方向，其中蘊含著教師的教學理念，也蘊含著學生的學習方向，是一種科學的指導方向。高中思想政治學科是一門研究人的行為和思想的學科，要讓學生了解我國的國體和整體并且認識我國的法律制度和法律觀念，從而提升學生的理想思維能力。本文就高中思想政治核心素養培養進行研究。

一、提高學生政治認同

所謂政治認同，就是學生對于當前國家意識形態和政治制度的贊成和支持。中國是一個社會主義國家，我們始終堅定不移的走中國特色社會主義道路，努力構建中國夢。作為中華人民共和國公民，理應了解和認同我國的政體和國體，并且將祖國的繁榮富強作為自己的目標和心愿。作為高中思想政治教師，一定要帶領學生認識國家的政治制度和國情，支持中國共產黨的領導，努力為了中國夢而奮勇向前。例如，在《生活在人民當家作主的國家》一課中，教師要引導學生了解我國的國家性質并且讓學生充分認識和感受社會主義的優越性。在課堂開始之前，教師可以讓學生預習“國家的含義和屬性是什么？”、“如何理解人民民主專政？”、“我國人民民主的特點？”等問題，在教材中找到相應的答案。然后，教師再在課堂上講解我國的國家性質中的“工人階級領導”、“工農聯盟”等重點內容，分析概念的內在含義，增強學生的政治認同感。

二、培養學生理性意識

理性，是成功人士所必備的一種品質，也是智慧的體現。馬克思主義哲學，是一個具有辯證精神的哲學體系，它能夠啟迪人的心智，幫助人們思考萬事萬物之間的聯系，這就是理性精神的本質。堅持以馬克思主義為指導，是我國社會主義道路的重要支撐。所以，新課程標準要求學生一定要具備理性精神，勇于去探索萬事萬物的本質。作為高中思想政治教師，一定要讓學生了解哲學、政治、經濟等重要知識，從而使學生能夠從全局角度對社會的發展有一定的認識和了解。例如，在《把握思維的奧妙》一課中，教師要讓學生了解什么是意識并且認識意識的本質，樹立學生的正確意識。在教學過程中，教師可以引導學生認識意識與自然界和社會的關系，了解意識的起源。另外，教師可以讓學生通過動物和人的對比，來總結意識的概念，了解意識的對象和內容，從而培養學生的理性思維能力。

三、增強學生法治觀念

我國是一個法治社會。隨著社會的不斷發展，法律在人們的生活中發揮著越來越重要的作用，也在人們心中占據著越來越大的比重。然而，在社會中依然存在著很多人并不來了解法律的作用和意義。構建法治社會，需要一代又一代人的共同努力。作為高中思想政治教師，一定要讓學生了解我國的法律體系，學會認識憲法與基本法的關系并且能夠用法律知識來保護自己的合法權益，培養學生對于法律的信念感。例如，在《生活在人民當家作主的國家》一課中，教師要讓學生了解我國公民的權利和義務，掌握自由與法律的關系。在教學過程中，教師可以引導學生了解有關公民選舉權和被選舉權、政治自由等相關條例，幫助學生了解憲法的地位和意義。學生要自覺的維護法律的尊嚴和地位，履行法律的義務。通過這樣的教學過程，教師可以培養學生的法治觀念。

四、引導學生參與管理

人民，是國家的主人，也是國家的參與者和監督者。我們的社會以及各種政治制度，都需要民眾的監督和支持，才能夠獲得更好的發展。每一個公民，都要勇于承擔起自己對于社會和國家的一份責任，推動文明社會的建設和發展。作為高中思想政治教師，一定要讓學生依法參與民主監督、民主管理等形式，引導學生勇敢的表達自己對于國家發展的想法和思考，切實履行自己的責任和義務。例如，在《民主監督：守望公共家園》一課中，教師要讓學生了解公民的民族監督權利和作用并且學會如何行使自己的監督權，從而培養學生的主人翁意識。在教學過程中，教師可以給學生講解信訪舉報制度、人大代表聯系群眾制度、輿論監督制度等民主監督的形式。另外，教師要讓學生了解民主監督的意義和如何依法行使監督權，讓學生勇敢的履行法律賦予自己的監督權，參與民主管理。

綜上所述，素養，是一種由人的內心所散發出來的獨特魅力，它是內在精神的結晶。所以，學生的核心素養能力，不是一朝一夕間所形成的，而是經過了時間的積累才形成的。作為高中思想政治教師，一定要注重在日常生活中培養學生的思想能力，用一種循序漸進的方式來促進學生精神素養的提升。

參考文獻：

[1]劉素娟.基于高中思想政治學科素養的法治意識培育探究[J].思想政治課研究，2017（02）：56-58.

[2]盛丹丹.學科核心素養視域下的高中思想政治教師課程執行力研究[D].安徽師范大學，2018.