高中英語課堂教學導入環節問題剖析與對策

覃婷

摘 要：目前，我國社會處于高速發展時期，在原始的閉關鎖國走向了世界大國，因此我國與其他各國的交往逐漸頻繁，這樣的背景為我國人才的培養提出了一定的要求。英語成為教育中非常重要的內容，也是保證學生未來良好發展的重要學科之一。在這樣的情況下，高中階段英語課程的教育工作開展情況被賦予了重任。良好的課堂導入是有效教育工作開展的前提，所以本文就此進行分析，重點探討在高中英語課堂開展中，教學導入工作存在的問題，找到其解決的對策，希望能夠為我國培養出更多全方面發展的外交人才。

關鍵詞：高中 英語課堂 教學導入

高中階段學生的學習壓力比較大，由于高考臨近，所以越來越多的教師完全忽視了教育工作的根本意義，校園教學中應試教育成為主流，實際上這樣的教學方式雖然能夠取得一定的成績，但是完全不利于學生未來的良好發展。所以還要求高中教育工作不斷的改革和更新，特別是英語教育工作，其直接決定學生未來在社會中的生活和工作狀況，因此良好的教育方式至關重要。課堂導入是英語課程開展的前提，也是后期教學的基礎，還需要教師給予重視，關注其中的問題，進行改善，以此有效提高課堂教學效果。

一、課堂教學導入環節的重要性

在高中時期，學生的學習壓力較大，學習的任務也比較重，這樣的情況下，很多學生經過高壓的學習，思維處于混亂和停滯現象。所以在課堂上即便是教師講解的知識內容非常精彩，學生也無法良好的進入狀態，這也是缺乏課堂導入所造成的影響。

俗話說：“萬事開頭難”，在教學工作中也不例外，教師如果在課堂開始階段沒有吸引學生的注意力，那么后期課程很難順利進行，學生也無法進入狀態。所以課程的開始，對于整個課堂進行的效果有著直接的影響。良好的課堂導入能夠幫助學生脫離上堂課的思維模式，循序漸進的進入本堂課的內容，以此對后期的知識進行深度掌握，也能夠讓學生清楚整堂課程的主要脈絡，更好的掌握知識內容，所以課堂教學導入，對于教學效果的提升至關重要。

二、高中英語課堂教學導入環節存在的問題

（一）導入理念落后

縱觀我國高中校園教育工作的開展情況能夠看出，很多教師因為高考的壓力，被迫選擇應試教育的方法，英語教學也不例外。因為高考在我國直接影響學生未來的人生走向，所以教師、家長、學生都給予了高度的重視，這也導致教師在教學工作中不敢浪費時間，完全是按照考試的內容進行教學，把歷年考試的重點內容在課堂上進行講解，主要分析考試的句型、句式，其他的內容幾乎沒有涉及。所以在課堂導入的階段，教師也一般都是直奔主題，這樣就導致學生的學習興趣不高，影響整個課堂的效果。

（二）導入方式單一

在高中英語課堂中，很多教師認為只要把課堂主要內容進行講解，學生能夠掌握知識，就已經達到了教學的目的，所以完全忽視了導入工作。即便是進行了課堂導入，也僅僅是單一的方式，比較常見的就是在課程開始之前，提出問題，讓學生利用以往學習的經驗進行解答，然后教師總結，引出課堂中心內容，但是這樣的教學導入方式如果經常使用，會在很大程度上影響學生的學習興趣。

（三）學生學習懶散

高中學習壓力比較大，學生需要掌握的學科也比較多，因此大多數學生在高中時期感到學習任務較多，甚至無法消化教師所講解的內容，這也在根本上影響了其最終的學習效果。因此在英語課堂上，教師如果不能夠采用良好的課堂導入方式，就會導致學生無法激發對于知識的學習興趣，出現懶散的現象。所以能夠看出，良好的課堂導入至關重要，還需要改善其中存在的問題。

三、高中英語課堂教學導入環節問題的解決對策

（一）談話導入法

上文已經提出，良好的課堂導入對于高中英語教育工作開展的重要性，所以教師也需要找到最佳的方式，其中談話導入方式備受關注。

因為高中生的學習任務比較重，所以教師在課堂導入的階段，也需要盡量避免給學生造成太多的壓力，可以采用輕松的方式引入課程內容。例如：教師在講解外研社版高中英語教材必修四的《using language》一課的時候，就可以在課程開始的時候，與學生進行交談，可以詢問學生是否曾經出國旅游，或者是是否經常看國外的電影，然后順其自然的提出語言的使用方法，可以舉例子在我國漢語中語言的使用方式，進而在談話的過程中引出課程的主要內容，學生也能夠跟著教師的語言融入課堂，以此更好的進行學習。

（二）小組合作導入法

高中英語課堂上，教師所需要完成的教學任務不僅僅是學生良好的英語成績，更要求經過有效的教學工作，學生能夠明確不同英語單詞的使用方式，以及語法和句式的類型，保證學生在學習之后能夠把所掌握的知識更好的應用到生活之中。這就要求學生能夠在課堂上利用所學習的知識相互交流，所以小組合作導入方式也有著良好的效果，例如：在講解《the city of the future》一課的時候，教師就可以在課程開始之前，提出問題，并且把學生劃分成小組，讓學生針對問題進行思考，可以是：“你認為未來的城市是什么樣子？或者你理想的未來城市是什么樣子？”這樣通過討論，學生也能夠明確自己所需要掌握的知識內容，以及后期課堂學習的重點。

結語

根據以上探討和分析得出的結果能夠看出，高中時期是學生重要的轉折時期，在這一階段，給予學生良好的教育工作，能夠為其未來的發展指明方向，為學生未來的生活打下基礎。但是縱觀我國的教育工作能夠看出，因為高考的影響，很多高中教育工作都是應試教育的手法。所以本文也以高中階段英語課程的開展情況進行分析，重點探討課堂導入環節的開展情況，以期能夠找到其中存在的問題，為高中英語教育工作的良好開展找到方向，發揮導入工作的效果，促進學生的進步，為國家發展培養人才。

參考文獻

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