在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)的策略分析

孫同東

摘 要：本文從制作方便、色彩豐富、效果獨(dú)特三方面分析吹塑紙版畫在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)探討在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)的策略，即注重興趣激發(fā)，體會(huì)藝術(shù)形式美感、明確活動(dòng)要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固教學(xué)活動(dòng)成果，旨在通過(guò)本文的研究為高中美術(shù)一線教育者提供一定的借鑒，彰顯吹塑紙版畫在美術(shù)課堂中的應(yīng)用價(jià)值，構(gòu)建高中美術(shù)高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 吹塑紙版畫 教學(xué)活動(dòng) 策略

版畫受本身材料媒介因素的影響，使得其制版在形成過(guò)程中所呈現(xiàn)的版種有所差異。通常來(lái)說(shuō)，版畫的制作流程較為復(fù)雜，加之其所應(yīng)用的工藝材料多樣，使得版畫在實(shí)際應(yīng)用之中難以得到有效推廣。吹塑紙版畫是版畫的現(xiàn)代化表現(xiàn)形式，憑借材料多樣、制作簡(jiǎn)單的優(yōu)勢(shì)深受廣大教師及學(xué)生的青睞，將其應(yīng)用在高中美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)均具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)此，在高中美術(shù)課堂中，我以吹塑紙版畫為課程教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)其活動(dòng)開展策略予以著重分析。

一、吹塑紙版畫在高中美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）制作方便

吹塑紙版畫所應(yīng)用的材料以吹塑紙為主，在這一材料載體之上開展相應(yīng)的刻制、印刷等活動(dòng)。吹塑紙版畫與傳統(tǒng)版畫相比在材料方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)版畫所應(yīng)用的材料通常以木料、石料、銅料為主，不但價(jià)格昂貴，在制作、攜帶過(guò)程中存在明顯不便，對(duì)于處于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)不宜準(zhǔn)備。吹塑紙版畫的刻制工具較為簡(jiǎn)單，主要為鉛筆、圓珠筆等，與其他版種相比在攜帶方面具有明顯優(yōu)勢(shì)，而且吹塑紙版畫的印制顏料價(jià)格低廉，如水粉、水彩顏色印等，所應(yīng)用的紙張為鉛畫紙、素描紙、宣紙、過(guò)濾紙等，在日常生活中隨處可見。

（二）色彩豐富

吹塑紙版畫具有色彩豐富的鮮明優(yōu)勢(shì)。在吹塑紙版畫實(shí)際的制作過(guò)程中，它與其他畫種在色彩運(yùn)用方面擁有共通性，可以應(yīng)用多種色彩，以較為便捷的形式使得所調(diào)制的色彩呈現(xiàn)出過(guò)渡性、多變性的特征。值得說(shuō)明的是，吹塑紙版畫與其他版畫在色彩方面更具有獨(dú)特性優(yōu)勢(shì)，其他版畫力為了便于印刷，因而在色彩運(yùn)用方面以精簡(jiǎn)為主，但是吹塑紙版畫卻恰恰相反，吹塑紙版畫強(qiáng)調(diào)色彩的多樣化。

（三）效果獨(dú)特

吹塑紙版畫具有效果獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。與其他版畫相比，吹塑紙版畫在拓印前還可以應(yīng)用多種特效。具體來(lái)說(shuō)，吹塑紙版畫可以在已經(jīng)印刻好的紙版上應(yīng)用多種方法進(jìn)行有針對(duì)性的處理，如團(tuán)、擦、拼、剪、疊等，在此基礎(chǔ)上開展下一步的拓印活動(dòng)，這就使得吹塑紙版畫所形成的紋理具有獨(dú)特性，也就是我們所稱的“肌理”。在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師為學(xué)生一定的材料，學(xué)生在對(duì)對(duì)象進(jìn)行分析比較的基礎(chǔ)上結(jié)合自我理解進(jìn)行大膽創(chuàng)新，有利于配以昂學(xué)生的形象思維能力。

二、在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)的策略

（一）注重興趣激發(fā)，體會(huì)藝術(shù)形式美感

在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要尊重學(xué)生在吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，各項(xiàng)吹塑紙版畫教學(xué)方案的生成要圍繞學(xué)生這一核心主體進(jìn)行，確保落實(shí)的教學(xué)方案迎合高中階段學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律。

因此，高中美術(shù)教師要注重對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)，牢牢抓住當(dāng)前教育信息化的新形勢(shì)，借助多媒體手段為學(xué)生播放優(yōu)秀的吹塑紙版畫作品圖片、視頻、PPT等。同時(shí)，教師還可以將實(shí)物的吹塑紙版畫作品帶入高中美術(shù)課堂當(dāng)中，通過(guò)學(xué)生的切身體驗(yàn)、親自接觸感受吹塑紙版畫這一特殊畫種所帶來(lái)的別樣美感，深刻體會(huì)吹塑紙版畫與其他繪畫美術(shù)形式存在的不同之處，全面透徹理解吹塑紙版畫作品的肌理美感。

（二）明確活動(dòng)要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要以《高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合課程教學(xué)理念設(shè)置本課程的三維教學(xué)目標(biāo)，明確吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)要點(diǎn)，在以生為本教學(xué)思想的引領(lǐng)之下精心設(shè)計(jì)吹塑紙版畫教學(xué)環(huán)節(jié)，借助吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)效率提升順利完成高中美術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。

1.在吹塑紙版畫構(gòu)思方面，教師要以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，考慮到高中階段學(xué)生的能力水平，所創(chuàng)作的吹塑紙版畫版面應(yīng)相對(duì)較小，要求畫面精簡(jiǎn)凝練，突出重點(diǎn)物像。

2.在吹塑紙版畫制版方面，教師可以為學(xué)生講解吹塑紙版畫的刻制流程，告知學(xué)生屬于印刻作品，日常中所用的圓珠筆、鉛筆都可以成為吹塑紙版畫制版的工具，但是筆尖不宜過(guò)尖，都可會(huì)劃壞畫版。

3.在吹塑紙版畫上色方面，教師要充分發(fā)揮自身的組織引導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的上色指導(dǎo)，即顏料的薄厚適當(dāng)。

4.在吹塑紙版畫印制方面，需要對(duì)紙張進(jìn)行去油處理，于顏料中適當(dāng)性的加入洗衣粉則可以確保紙張著色均勻。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制，鞏固教學(xué)活動(dòng)成果

在高中美術(shù)課堂中開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要對(duì)原有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制做出進(jìn)一步的調(diào)整與完善，將此看做是鞏固吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)成果的重要方式。因此，教師要堅(jiān)持定量分析與定性分析相結(jié)合的評(píng)價(jià)原則，所應(yīng)用的評(píng)價(jià)形式應(yīng)具有多元化特征，具體包括生生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)，還可以為學(xué)生舉辦專門的“吹塑紙版畫展覽”，成立“吹塑紙版畫作品角”，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生以更為大膽的方式對(duì)吹塑紙版畫作品加以創(chuàng)作。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)的開展為高中美術(shù)課堂注入了新的活力，也日漸成為當(dāng)前教師教學(xué)研究的主要方向。吹塑紙版畫的制作與實(shí)施需要教師的不懈努力，這就要求在具備較強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，還需要有高度的教研熱忱、扎實(shí)的繪制基礎(chǔ)，以多種多樣的形式開展吹塑紙版畫教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生以積極主動(dòng)的方式投入到吹塑紙版畫活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生感悟吹塑紙版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式所具備的美感，落實(shí)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，順利完成高中美術(shù)教學(xué)任務(wù)。

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