淺述在初中語文教學中提升學生的表達能力

喬秀娟

摘 要：在現代的初中教育當中以及所有的教育教學當中，通過對以往教育的改革，我國目前教育的重點已經不再是對學生施行應試教育，取而代之的是學生的綜合發展，也就是對學生施行素質教育。在這個新的教育環境下，隨之而來的就是初中語文教學策略的改變，就好比如以前的初中語文教育中，教師在語文教學課堂上，根本不注重教學內容，也不注重學生在語文課堂上能學到多少知識或者是語文教學課堂上教師只針對考試的重點以及常考知識進行學習，其他知識則被教師忽略教學等這種狀況，而現在隨著教育的改革，初中語文教師就應該轉變自己的思想以及教學策略，為促進學生的全面發展而進行教育教學，幫助學生更好的成長。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 提升表達能力水平

在語文的教學以及語文的學習當中，雖然有許多家長以及學生認為學習語文最重要的就是語文閱讀、語文寫作以及教師的教學好壞這三個方面，但是從我的方面來說，我贊同這三個方面的重要性，然而我認為除了這三個方面最重要的就是學生在學習過程中的表達能力以及學生的自我努力。學生的表達能力水平高低就意味著學生能不能夠把自己所學習的知識能夠完全的用精煉的句子表述出來，讓其他人能夠輕松的理解你表達的意思，在語文學習如何提高學生的表達能力水平，就需要教師從語文教學中加大努力，從閱讀教學入手，而本文就是針對現代語文閱讀教學的現狀，從提升學生表達能力方面進行系統化的探究并給出相應的解決策略。

一、當前教育下的語文教學狀況

相比于其它國家的教育狀況來說，雖然我國的教育當中仍然存在許多大大小小的問題，但是在全世界上，我國對教育資金的投入以及重視程度都是處于世界前列。在我國當前的教育下，雖然我國的教育已經進行改革，但是在實際的教學當中，一些教師仍然是進行傳統教學方式，教學觀念沒有得到改變，在教學當中仍然注重學生的成績，這樣的教學理念明顯與新的教育理念發生沖突。在這個特殊時期，一些教師雖然已經改變了以往的教學理念，但是在實際的語文教學當中，仍然沒有重視學生的閱讀教學，這是兩方面的，在教師方面，教師沒有認識到閱讀教學的重要性，從學生方面來說，教師沒有進行強制閱讀和做到有效監督，因此才會出現這種狀況。在現代的語文教學中，由于閱讀教學沒有得到教師的重視和學生進行閱讀，隨著教育的改革和發展以及注重學生的素質教育的時候，語文閱讀教學出現了問題，比如學生在進行閱讀課文時，學生閱讀沒有感情，學生讀課文就跟流水一樣，沒有把自己情感注入其中或者是學生在進行閱讀課文時候，常常出現讀音錯誤等問題，這就是長期缺少閱讀訓練的后果，因此教師在教學中要對學生進行針對性的教學，增加學生的閱讀量，提升學生的表達能力。

例如，在實際的語文教學中，出現這種狀況，最根本的原因就是沒有認識到閱讀教學的重要性，因此教師要想改變這種狀況，最先和最主要的就是讓教師認識到閱讀教學的重要性和對學生進行閱讀教學的重要性。隨著人們對學生素質教育的重視，人們也越來越注重學生的綜合發展，對學生進行閱讀教學最主要的好處就是促進學生全面發展，提升學生的語文表達能力，在人際交往過程中，最主要的就是表達能力，在人與人之間的交流中，如果學生沒有優秀的表達能力，別人就不能明白學生想要表達什么，其次進行閱讀教學也會提升學生的學習效率，學生在進行閱讀時，也會對學習的內容有著一個大概了解，學生也能通過閱讀理解作者的表達的情感，這些都是有利于學生進行學習的，因此在實際的語文教學中，一定要注重對學生進行閱讀教學。

二、運用多媒體技術培養學生閱讀技巧

在實際的語文閱讀教學中，由于學生長期缺乏閱讀訓練，學生并沒有太多的關于閱讀的技巧，對于這些學生都是一無所知的，教師在教學中的任務就是教導學生學習閱讀技巧，在學生進行閱讀課文的時候，并不只是簡單的進行閱讀，而是要帶著感情進行閱讀，什么時候該語速快，什么時候語速慢，什么時該重讀，什么時候輕讀等，這些技巧都是需要學生進行認真學習的。在實際的教學當中，教師也要注重教學方法，比如教師就應該注重時代發展的潮流，使用多媒體教育技術進行教學，多媒體教學與傳統教學相比，有著傳統教學所沒有的優勢，優勢一是多媒體教學可以在互聯網上查找資源，優勢二是可以在線觀看，優勢三是可以播放音頻以及視頻等。

例如，在實際的閱讀教學中，教師在進行教學當中不僅要自己去閱讀課文，還要隨時注意學生的發音，這樣教師就要費很大的力氣，如果教師在教學中使用多媒體技術，教師在互聯網上查找關于課文的音頻在課堂上播放，就能為教師節省許多力氣，同時也能幫助學生學習，就那高爾基的《海燕》為例子，教師在課堂上播放這篇課文的音頻或者是視頻的時候，教師可以讓學生跟著多媒體進行閱讀學習，教師就可以在旁邊進行觀察，注意學生那些錯誤的發音，然后幫助學生進行糾正。

三、鼓勵學生參加比賽

在實際的閱讀教學當中，對學生進行閱讀最重要的目的就是幫助學生綜合發展，當學生閱讀水平達到一定水平時，學生就會面臨一個瓶頸，因此學生只依靠在課堂上的訓練是不夠的，這時教師就應該多鼓勵學生進行比賽或者是在教學課堂上，教師多組織一些閱讀比賽，讓學生積極參加有關閱讀的比賽，這樣學生通過或者進行閱讀比賽的過程中，會提高學生的自信心，提升學生的表達能力以及促進學生的綜合發展。

結語

在實際的語文閱讀教學中，最重要的就是教師的有效監督以及學生堅持不懈的努力，這樣才能提升閱讀能力以及表達能力，同時在教學中讓教師認識到閱讀的重要性，教師才會對學生進行閱讀訓練，從而促進學生的綜合發展，提升學生的表達能力。

參考文獻

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