游戲化教學在幼兒園音樂活動中的應用

趙久清

摘 要：幼兒教育又叫啟蒙教育，是孩子從家庭過渡到學校的必要過程。音樂是幼兒在接受啟蒙教育時必不可少的一項內容，是幼兒對于藝術文學理解的重要前奏。通過對幼兒校園的觀察中我們發現，幼兒屬于剛剛脫離家長的哺育、照顧階段的孩子，對家長還是有非常多的依賴性。但幼兒年紀較小，心思單純，天性活潑，愛玩愛動。因此幼兒教師在開展音樂教學這一學科的時候，應該以孩子的興趣為出發點，開展更新穎更有趣的教學方式，以孩子愛玩的游戲天性為基礎的游戲化音樂教學。

關鍵詞：幼兒教育 音樂教育 幼兒文藝發展 教學方式

幼兒的區分概念在于3-6歲的適學兒童，通過對身邊3-6歲的兒童的觀察中我們發現，幼兒對于知識的接受是以非常直觀的形式展現的。幼兒對于知識的接觸大多是生活和游戲，因此幼兒教師對孩子開展教學的時候，對這兩方面是不可忽視的。研究表明，幼兒階段的教育是一個人以后發展的重要階段，是一個人對于生活認識最基本的開始，幼兒在接受幼兒教育這一階段是個人能力、品質特性形成的時期。幼兒園音樂教育是培養孩子的才藝，審美等一系列的必要學科。幼兒音樂教師在開展教學的時候應充分利用游戲化教學的理念，拉近孩子對于音樂藝術的親切感，培養孩子的主動探索能力。幼兒音樂游戲化教學是促進幼兒音樂學習的重要理念。

一、簡述游戲化教學

游戲化教學的理念出發于愉悅的開展一項活動。游戲兩個字簡單而言就是娛樂，而愉悅教學模式在幼兒教學中是主要的教學方式。不僅能對孩子起到一定的教育作用，更能讓孩子在快樂中成長起來。游戲化教學是運用幼兒貪玩、愛動的天性為出發點，讓孩子更快的對幼兒教學產生濃厚的興趣。因孩子在幼兒階段是處在人生最懵懂的一段時間，幼兒教師對孩子游戲化教學的目的是讓孩子更快的成長起來，而成長不簡單的包括知識的獲取，興趣的發源，也包括幼兒的人生觀構建。幼兒在長時間愉快的環境下接受教育更有利于孩子的思想完善，游戲化教學的教學模式更加強了幼兒和教師之間的溝通互動。因此游戲化教學的理念更是進步、完善、友善等新穎的教學理念。

二、簡述幼兒音樂活動

幼兒處在人生最懵懂的一個階段，因此幼兒的思想發展就變得尤為重要。幼兒音樂教學運用游戲化教學的方式，在音樂教學中融入游戲教學的方式可以增加更多的音樂舞蹈等各個方面的音樂肢體動作，不僅能讓幼兒在學習音樂這一學科中感受到愉快的感受，更是能增加幼兒的身體素質提高。所以幼兒音樂的游戲化教學通過對幼兒活潑愛動的天性為基礎提升幼兒的學習興趣，增加更多趣味性。讓幼兒在這一教學模式下獲得更好的個人體驗。游戲化教學對幼兒的身心發展起到了非常重要的作用。

三、基于幼兒園音樂活動開展游戲化教學的具體對策

（一）促進音樂活動和游戲形式的有效結合

幼兒音樂的游戲式教學可以通過歌曲過渡到情境的教學方式為開展起點。教師應根據孩子的年齡段進行內容的篩選。確保在孩子的認知范圍之內。例如幼兒教師在教授孩子兒歌《小蝌蚪》時，先確定適用的幼兒范圍。考量幼兒的認知能力，最后確認這種音樂可在中班進行教學。小蝌蚪是生活中常見的動物，且是幼兒比較喜愛的動物。《小蝌蚪》這首歌的節奏感較強，歌曲歌詞通俗易懂，便于幼兒進行模仿和演唱。幼兒聽一遍便會產生較強的學習興趣。此時，即可將幼兒們進行小組分組。組織以小組形式參與的唱歌比賽，一方面使每個幼兒都能夠充分參與至游戲活動之中，另一方面培養幼兒的音樂能力。同時，借助幼兒之間的好勝心理使幼兒踴躍參與活動。教師可在幼兒唱歌前，傳授幼兒發聲技巧，并組織幼兒進行練習。最大化調動幼兒的參與興趣。促進音樂活動和游戲形式的有效結合有利于強化幼兒的身體協調性，鍛煉幼兒的表演能力與演唱能力。

（二）構建游戲情境

為輔助幼兒學習音樂知識，加深知識印象，教師可構建一定的游戲情境，締造和諧、有趣、輕松的整體氛圍。為每個游戲情境都配置適宜的音樂，注重課堂環節的細微之處。教師應對每一個幼兒都充分了解，了解幼兒的實際情況。在教學過程中，充分尊重幼兒之間的個體差異。對待幼兒極具耐心和細心，了解幼兒心理變化規律。在保障幼兒好新奇、自尊心的基礎上，引導幼兒進行全面綜合發展。幼兒的生活中不能缺少游戲，教師應注重游戲對于幼兒學習的重要性。運用游戲化教學開展音樂教學。

（三）活動游戲化

教師在制定游戲活動時，應考慮幼兒的自身感受，不能以成年人的視角去看待問題。以幼兒視角為出發點，結合幼兒特點，開展音樂活動。例如，《小燕子》是幼兒音樂教學的代表作品之一。當幼兒在進行搶椅子的游戲時，播放《小燕子》歌曲。幼兒的模仿能力較強，專心游戲的同時會主動哼唱歌曲。既完成了音樂活動，同時體會到游戲的樂趣。最大化發揮音樂活動的教育價值。此外，教師應當在游戲前為幼兒做好示范動作。幼兒在模仿時，出現錯誤動作時及時糾正。

結語

總而言之，幼兒教育是如今社會各界關注的重點。幼兒教育必須遵循以幼兒為本的教育理念。開展音樂活動時，積極運用游戲化教學方法。最大限度的發揮其教學價值和重要作用，為低年段的幼兒提供良好的教學氛圍。促進促進音樂活動和游戲形式的有效結合，積極為幼兒構建游戲情境，將音樂活動游戲化。從而有效改善幼兒音樂活動的教學效果，啟發幼兒想象力，促進幼兒綜合能力的提升。最終培育幼兒的審美能力，培育幼兒的音樂素養，促進幼兒全面綜合發展。

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