構建校企合作人才培養模式，提升教師教育教學質量

張曉彥

摘 要：我國經濟發展日新月異，企業招聘人才的門檻越來越高。而目前，高校人才培養模式很難適應社會的發展。本文詳細分析了校企合作的人才培養的優勢以及具體實際運作過程，總結出校企合作不僅有助于提高受教育者的整體素質，綜合能力以及就業競爭力，而且還有助于完善高等教育功能，促進高校教育教學改革的進程。

關鍵詞：校企合作 人才培養 創新教育

引言

校企合作模式的構建，不僅是能力與素質的培訓基地，而且也是提高學歷教育的搖籃，不但為企業人才培養奠定了堅實的基礎，而且還給企業節省了大量的人力財力，同時助力社會人力資源的有效開發。[1]

一、校企合作的優勢

學校在培育人才過程中，需要始終以市場和社會需求為指引，將工作重心轉移到培養學生綜合能力和就業競爭力上，基于此，充分發揮企業和學校兩種不同的教育資源和環境的優勢，來培育一批批適應企業發展需要的應用型人才即為校企合作人才培養模式。其中校企合作具體優勢如下：[2]

第一，通過校企合作模式，使學生和企業實現共同發展。在校期間，學生就擁有定崗實習機會，既可以對專業知識進行查漏補缺，又可以鍛煉學生的動手操作能力。學生實習期間不僅是鍛煉了適應社會的能力，而且還是知識轉化為技能的過程，同時更加深了對職業的理解，從而準確地找到自己在社會的定位，增加學生的團隊合作意識。

第二，通過與高校簽訂合同協議，企業可以協助院校制定教學計劃，可以充分地學習相關知識和技能，并達到熟練程度，此外還能夠讓學生慢慢接受企業文化。企業不僅省去了招工環節，而且省去了培訓環節，為公司節約了財力人力。由此可見，校企合作不但推動了人才的市場化和社會化，而且還使學校人才培養目標更切實企業發展需要，實現了互利共贏。

二、校企合作的實際運作

1.校企合作原則

實現企業、學校和學生三方共贏的局面。從學校角度出發，在合作企業的扶持下，學校在課師資力量、課程改革等方面，將會擁有更為廣闊的發展空間。同時，企業還為學生實踐提供了場地，協助任課教師順利完成教學任務。與此同時，企業也在為自身發展儲備著優秀人力。另一方面，在學校指導實踐的同時，教師還根據企業的需求為員工提供專業的知識指導，并賦予員工培訓的權利。對于學生來說，他們有很大的實習空間，擁有更好的學習和鍛煉的機會。在實踐過程中，學生都有專人帶領，學生不僅會增學習技能，而且還會從師父身上學習到很多優秀的品質。此外，一些學生在實習期間中，得到了更好的機遇，為今后就業奠定了良好的基礎。

2.通過“互換式”人才培養模式，實現雙贏

（1）充分利用教授和企業專家的角色互換，組建一支優秀的教育團隊

通過讓企業專家走進課堂和教師進入企業的模式，來不斷交流學習，從而組建一支專兼結合的教學團隊。在整個人才培養過程中，通過企業專業人員與專職教師的角色互換，不但可以有效解決教師薄弱的問題，而且還為企業的創新發展提供了源源不斷的動力。同時，高校可以實施專職教師到企業鍛煉的培訓制度，同時規定每年到企業實踐鍛煉實踐至少要1個月。要求教師在鍛煉過程中，不斷累積實際工作經驗，進而大幅度提升實踐教學水平。針對骨干教師可以采取企業“訪問工程師”制度，在企業工作時間必須半年以上，主要參與新產品研發，促進技術創新，幫助企業提升經濟效益。此外，公司還挑選一些專家和技術人員在學校兼職工作，實行定期交流體系，有效實行全日制和兼職教師配對活動，建立兼職教師專業檔案，通過教學理論組織全員教師和兼職教師培訓。

（2）將生產場所建設成實訓基地

通過采取企業生產場所與課程教學場所的互換模式，來實際解決學校資源不足的問題，為實施工作過程導向課程體系提供了教學環境支持， 并擴大了企業的生產基地。

三、校企合作人才培養模式的重要啟發

1.有效改善教育職能，將教育、實踐、服務相結合

發揮和優化高等教育功能，創新教育培訓模式，有機結合教育，服務和培訓，充分發揮資源優勢，充分發揮社會進步，個人發展和經濟建設的需要。高校不僅需要結合自身實際情況，而且還需要結合社會的實際發展需求，進而不斷優化改善培訓方案，教師，設備和課程，并積極加強與產業，企業和社會的關系，并緊密結合生產，管理和其他現代實踐。同時不斷引入先進設備和技術，進而提高教學效果。

2.建立校企聯合教學模式

企業可以指定經驗豐富的技術人員到學校給予學生更多實踐方面的指導，可以通過講座、授課以及生產實習等諸多方式。此外，企業可以定期組織教師到企業參考學習，進而豐富教學內容，使理論教學更加具有實用性。通過校企合作，不僅豐富了課堂教學內容，而且企業也可以借此機會增加理論知識，從而更加有利于企業長足發展和教學質量的提升。

結語

總之，校企合作人才培養不能能夠滿足社會對人才的實際需求，而且更能凸顯出高校人才培養的個性化特點，同時有利于全面提升人才質量，有效保障企業的可持續發展。

參考文獻

[1]潘海生，王世斌，龍德毅.中國高職教育校企合作現狀及影響因素分析[J].高等工程教育研究，2013（03）：143-148.

[2]胡堅達.職業教育校企合作網絡公共服務平臺構建——以寧波市為例[J].教育研究，2015，36（06）：151-156.