高職教育改革的重要性

巨子琪 郝磊

摘 要：近年來高等職業教育快速發展，而且我們高職院校的畢業生也成為了當代企事業單位的主要技術力量，因此對高職學生的培養方案與教育教學方法要與社會需求接軌，所以傳統的教育教學方法也需要做相關的改變及創新，所以這篇文章我們討論的就是高職教育改革的重要性。

關鍵詞：教育改革；創新；職業教育

近年來高等職業教育快速發展，高等職業院校的畢業生成為用人單位的重要技術力量，關于高職畢業生的質量，越來越多的體現在對高職學生的職業道德動手能力、解決實際問題的能力以及創新能力的要求。然而我們傳統的教育教學體制已無法完全滿足這些要求，所以高等職業教育改革迫在眉睫。

高等職業教育目前任然存在很多問題：

一、教學內容表面化

教學內容的表面化主要是指教師在進行教育教學的過程中，只將課本涉及到的基本內容傳授給了學生，卻忽略了將本專業的內涵以及該專業背后的社會、歷史、人文精神傳授給學生。也就是說教學內容趨于表面化，沒有將專業的精神傳授給學生，以致我們的高職畢業生在走向工作崗位后，只是一個掌握專業知識的技術人員，而對本專業的內涵精神知之甚少，這種技術人員過于表面化，并不利于人才及社會的長久發展。

二、教學方式死板化

死板化的教學方式，始終是我國教育教學存在的一個問題，高等職業教育也不例外。一直以來的應試教學模式使得學生把學習當作是一種任務，從而喪失了學習的興趣。常言道，興趣是學習最好的老師，所以在這種教育模式下學生的學習效果可想而知。而應試教育使學生即使踏入了大學校門，也依然整天要面對無數的專業理論知識進行強制性記憶。在這種教育模式下，學生失去了對專業課學習的興趣，高職教育也就成為了“應試教育”體制下的犧牲品。使得高職學生畢業后的可持續發展以及適應職場的能力受到阻礙。

三、學校人才培養方案與社會對人才需求存在偏差

高職教育知識體系的陳舊性，使學生走上工作崗位后，出現了與社會實踐相脫節的情況。以致他們不得不面臨很多方面的零起步的尷尬局面。具體表現在以下幾個方面：

一方面，學生的就業率高但是就業質量低，比如：畢業生就業的專業對口率低，這也是現如今離職率偏高的一個重要因素。導致人才培養的效益就大打折扣。

另一方面，學校的培養的人才和用人單位實際所需存在一定偏差。首先最基本的專業技能的掌握有差距。學校的教育更注重學生對專業基礎知識的理解和掌握，卻忽略了對專業知識的實踐及應用能力的培養，所以我們的畢業生大多是會紙上談兵的“趙括”。其次，企業更注重敬業精神和團隊合作能力，職業道德和綜合素養。用人單位已經把這些放在選人用人的首位，而我們高職院校對這一點并沒有引起高度重視。我國傳統的教育體制重點培養學生的專業技能而忽略了對他們的素質教育。

面對這些問題，我們需要作出合理的方案來解決，實實在在的按高職教育服務社會的宗旨和全人教育的理念推進高等職業教育的改革。教育改革最終目標是利于學生的可持續發展發展和推動社會的進步。所以只有讓學生得到更全面順利的發展，才是真正的達到了高等職業教育教改的目標。在沒有明確目標的指導下進行的改革，容易導致在素質教育改革的道路上徘徊不前甚至是倒退。因此，必須明確學生與教育改革之間的關系，確立明確的教育目標，才有利于學生的更好發展，也能更好地滿足社會發展的需求。所以高等職業教育必須結合自身的實際情況，引進和學習國內外先進的教學理念和人才培養模式，對傳統的高等職業教育人才培養模式進行改革和創新。我們可以從以下幾個方面采取措施：

（1）在高職教育教學體系中，在力求學生掌握扎實的專業知識的同時要將本專業的內涵以及該專業背后所潛在的社會、歷史、人文精神傳授給學生。讓我們所培養的學生成為一名精神豐富的專業技術人才，這樣更利于學生可持續發展以及推動社會的進步。

（2）要樹立創新的理念，培養多樣化的人才。現代社會所需要的人才，不僅要有扎實的理論知識，更應該具有廣博的基礎學科的相關知識，較高的思想文化素質，以及創新和實踐能力，有團隊合作意識和敬業精神。第一、選拔人才以及考核制度要多元化?？荚嚦煽児倘皇且粋€很重要的參考標準，但是我們也應該提高對學生綜合能力的重視程度，所以高校招生可以在此做些改革，首先改變傳統的以總分作為錄取標準的做法。第二，優化課程體系，建立一些個性化的人才培養方案。教師要對課程內容改革，構建適應創新人才培養的課程體系和人才培養方案，使得課程的設置具有專業性、全面性的同時更具創新性。

（3）理論結合實踐，縮小學校人才培養方案與社會對人才需求存在偏差。要正真以社會需求為導向，實現學校人才培養與社會所需實質性對接、其次，學校的人才培養要和學生的可持續發展訴求對接。大力推進綜合型人才發展，在重視專業核心技能的基礎上，提高學生的綜合素質和職業素養，全面提高人才培養質量。

理論結合實踐，最重要的一點就是培養學生的實踐動手能力。實踐教學是學生深刻理解理論知識和人生意義的重要條件。是激勵和引導學生學習和掌握知識的動力源泉，是將知識轉化為生產力的必要途徑。因此，實踐教學是培養創新型人才不可缺少的重要組成部分，應該貫穿于整個教改過程中。高職教育更應重視這方面的培養。對此可以采取相關措施：例如：建設實踐教學基地等。通過調查發現，由于實踐設備不足，或者實踐教學和課程設計的內容比較簡單，課時較少，沒有實質性的考核制度等。因此，許多學生對試驗教學不重視。所以，我們應該加強實踐教學設施設備的投入，提高學生對實踐教學重要性的認識。積極調動學生對實踐教學學習的興趣。同時，增加校企合作，最好讓每一位在校學生在畢業前都有機會進行對口專業的現場認識實習甚至參加一段時間的頂崗實習。這樣讓學生更接近現場，鞏固課堂所學理論知識的同時，能更好的做到理論聯系實際。

綜上所述，高職教育改革迫在眉睫，無論是對于學生的可持續發展，還是滿足社會對新型人才的需求而言，高職教育改革都具有非常重要的意義。

參考文獻：

[1]尤祺，李美華，教育改革研究.青海師范大學教育學院.

[2]郭瑞.教育改革的重要性.河南工業大學.

[3]李盛斌.教育改革培養模式.延安大學建筑學院.

作者簡介：巨子琪，女，漢族，陜西西安人，助教，研究方向：車輛工程；郝磊，男，漢族，陜西西安人，講師，研究方向：車輛工程。