談如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

嚴雪瑩

摘要：隨著教學改革在我國教育界中的不斷發展，素質教學逐漸成為教學界未來的發展趨勢。在小學教學過程中，開展音樂教學能夠有效地激發學生的藝術素養，同時也能夠促進小學生全面發展。在音樂教學的過程中，合唱教學占據著較為重要的位置。但是在當前的小學音樂教學中，合唱教學的質量并不高。基于此，本文將對如何提升小學合唱教學的有效性進行分析。

關鍵詞：小學音樂教學;合唱教學;教學有效性;教學分析

在開展小學音樂教學的過程中，合唱教學屬于比較重要的一項教學內容，同時也是難度較高的一項教學任務。因為，小學生的年紀較小，缺乏一定的自我控制能力以及組織能力，在學習的過程中很容易出現溜號、走神、不愿意配合他人的情況。因此，在具體的教學過程中，教師就需要適當地優化自身的教學手段，提升合唱教學的有效性，促進學生的穩定發展。

一、小學音樂合唱教學過程中存在的問題

首先，小學生的年紀較小，在學習的過程中不會主動地配合教師，使得教學出現一定難度;其次，小學生的理解能力較低，當教師在講解理論知識時，學生不能進行深入的理解，進而影響整體的教學質量[1]。

二、如何提升小學音樂合唱教學的有效性

（一）提升學生的合唱學習興趣，激發學生的合唱學習欲望

俗話說，興趣是學生最好的教師。無論是在開展音樂教學，還是在開展其他學科教學的過程中，激發學生的學習興趣，永遠都是教師第一步需要開展的教學任務。

在開展小學音樂合唱教學的過程中，教師之所以無法提升學生的學習有效性，很大一部分原因就是無法激發學生的學習興趣，使得學生不會主動地進行配合，影響教學的質量。因此，在開展教學的過程中，教師一定要重視培養學生的學習興趣。

首先，教師應該注重提升自身的教學素質以及教學水平，增強自身的吸引力。俗話說，愛屋及烏。小學生的年紀較小，缺乏一定的認知能力以及分析能力，他們在向一名教師表達喜愛的最直接的方式就是，認真聽講，配合教師的指導。因此，在實際的教學過程中，教師就應該注重提升自身的硬件水平，拉近與學生之間的距離，使其能夠通過喜歡上音樂教師，從而喜歡上合唱學習。

其次，在教學的過程中，教師應該注重培養學生的音樂鑒賞能力。雖然說，小學生的年紀比較小，并不具備較強的欣賞能力以及分析能力。但是小學生往往能夠站在成年人看不到的角度上分析問題，形成一個比較新穎的答案。因此，在具體的教學過程中，教師就可以鼓勵學生對合唱類型的音樂進行“賞析”，并鼓勵學生表達自己的看法。在這種過程中，激發學生的合唱學習興趣以及合唱學習欲望，進而能夠提升合唱教學的有效性[2]。

（二）注重培養學生合唱的技巧，提升學生的合唱實踐能力

在小學音樂教學的過程中，合唱教學并不單單是一個教學內容或是教學環節，而是一門藝術。在開展合唱教學的過程中，沒有哪一名學生是特殊存在的，合唱教學最重要的一個特點就是，要求學生進行合作，在演唱的過程中能夠相互配合，相互協調。因此，在教學的過程中，教師就需要對學生加以指導，培養學生的合唱水平以及合唱素養，保證整體的教學有效性。

首先，教師應該引導學生學會如何在合唱的過程中進行呼吸，降低自身呼吸的突兀感，防止其對合唱質量造成影響;其次，教師應該指導學生學會一些控制自己氣息的方式，在合唱的過程中能夠緩解自身的演唱壓力，提升整體的合唱效果;最后，教師應該引導學生學會如何控制演唱的節奏，并且還要提升學生的音準。在進行合唱學習的過程中，不同聲部的學生會有不同的演唱方式，倘若高聲部的學生沒有熟記自己的演唱要求，被中聲部的學生“帶走”，那么整體合唱就會呈現出混亂的狀態，影響合唱質量。

（三）充分利用不同的音樂器材，輔助學生開展合唱性活動

在開展合唱教學的過程中，借助音樂器材開展教學，也能夠幫助學生提升自身的演唱能力以及演唱質量，提升教學的有效性。因此，在具體的教學過程中，教師就可以將音樂器材與合唱教學進行合理的結合，幫助學生加深對合唱技巧的掌握。

比如，當教師在組織學生演唱歌曲《送別》時，便可以組織學生利用不同的樂器進行演奏，幫助學生體驗音樂的高低聲部，使其能夠加強對自己聲音的控制;隨后，教師可以組織學生進行合唱練習，并適當地進行二次調整，提升學生的合唱質量[3]。

（四）適當地改變合唱教學難度，提升整體合唱教學的水平

與其他演唱教學不同的是，合唱教學中存在較多的部分，其中不僅有中聲部，同時也有高聲部以及低聲部。在開展教學的過程中，倘若教師要求學生進行分聲部聯席，那么在進行合唱的過程中，學生就會產生較大的困難，甚至會出現串音走音的情況。因此，在實際的教學過程中，教師就需要對合唱聯系的步驟進行調整，降低學生的學習難度以及學習壓力，提升教學的有效性[4]。

結語：

綜上所述，在小學音樂教學的過程中，開展合唱教學不僅能夠有效提升學生的音樂學習能力，同時也能夠促進學生形成一定的合作能力以及合作意識，促進學生核心素養的形成。因此，在開展合唱教學的過程中，教師就需要注重幫助學生集中注意力，提升學生的合唱學習興趣以及合唱教學質量，促進教學活動以及學生的共同發展。

參考文獻：

[1]徐弛.試論如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].黃河之聲，2018（13）：91-92.

[2]趙小慶.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略分析[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（07）：191.

[3]代超，李秀改.試析提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑[J].中華少年，2018（21）：90.

[4]劉豐.如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性[J].新課程（上），2018（06）：169.