“雙一流”背景下高校圖書館信息資源建設研究

李茜丹

摘要：高校的圖書館是教師和學生獲得知識和思想的重要陣地，對于高校的建設和發展起著重要的作用。新時期的高校圖書館建設應該與建設“雙一流”高校的目標理念相統一，優化建設路徑，發揮自身的服務功能。

關鍵詞：雙一流建設;高校圖書館;信息資源建設;優化路徑

所謂的“雙一流”指的是世界一流大學和世界一流學科，這是新時期的高校建設的目標和指導。圖書館作為高校教學和科研的重要信息資源支撐，它的建設與高校的建設密切相關。圖書館的建設如何與高校的建設相匹配是當前圖書館建設應該重點思考的問題。

一、高校“雙一流”建設概況

一流學科的建設和一流大學的建設是相輔相成的，建設一流學科才能增強高校的綜合實力，推進高校的建設進程;反之，高校進行一流院校建設也會為學科建設提供相關的政策和資源的支撐，可以反過來促進學科建設。在建設“雙一流”高校進程中，一定要優化高校的資源配置，加強學科建設和師資力量的培養，為高校的建設目標做助力。2016年，教育部宣布了“2017年新建高等高校學科創新引智計劃”（簡稱“111計劃”），優化高校的學科建設，建設學科的創新基地，為高校的學科建設提供技術上的支持，“111計劃”標志著雙一流大學建設的開始。

二、“雙一流”背景下高校圖書館信息資源建設的途徑

（一）在信息資源創建時，給予創一流學科團隊更大的授權

在以往的圖書館建設中，圖書館采購書籍主要是服務于學生的，以學生的需求為先，最大程度地滿足學生的需求，但是在建設“雙一流”大學的過程中，圖書館在整合信息資源和采購圖書的過程中，要向專業教師團隊傾斜。在“雙一流”建設的背景下，一流的教師隊伍是高校建設的核心力量，一流的學科、一流的高校必須有一支一流的師資隊伍力量匹配。所以“雙一流”背景下的圖書館建設就要優先考慮教師團隊的需求，在整合信息資源和采購圖書的過程中有所傾斜。教師團隊也要積極獻言獻策，加強與圖書館的溝通交流。當然，圖書館的建設不可能滿足每一位教師的需求，圖書館主要服務的是一流學科或者有成為一流學科潛力的教師團隊，圖書館要與團隊中的每一位教師建立密切的關系，了解教師的研究方向，滿足教師的教學和科研需要，最大程度地發揮圖書館的功能。

（二）堅持以學科為導向的同時，重視世界一流學科信息的組織

“雙一流”統籌與推進，要求高校的人力、物力、財力及其他各項工作的重心都要向創一流學科偏移。這就要求圖書館在進行信息資源建設方案的規劃時要將爭創一流學科作為導向，在兼顧PDA（讀者決策采購）模式的同時，要有所側重，將高校的學科團隊作為中心，賦予他們更大的權限，對其在信息資源采購中的自主權予以充分的尊重;其次，還要將創一流學科的研究成果及前沿動態，作為閱讀推廣的重點進行推送。因此，高校圖書館在進行信息資源的組織建設時，從組織內容到組織途徑都要與國際進行接軌，多學習國際知名院校的建設經驗。圖書館在建設的過程中一定要從本校的實際情況出發，同時密切關注國際上的學術動態，整合國際上具有權威性和前沿性的圖書資源、期刊校刊等，及時補充先進科研成果。隨著互聯網技術的不斷發展，學校可以及時補充一些數字資源，彌補了以往實體書籍資源的時間差等問題。高校的圖書館一定要重視數字資源的建設。

（三）加強合作，進一步強化資源共享

不同高校之間的發展狀況是不同，學科建設師資力量建設也有很大的不同，因此即便是同一學科不同高校的之間的建設狀況也不盡相同。從圖書館的角度來說，由于各種原因，每一所高校的建設能力都是有限的，所以高校在建設圖書館的過程中一定要加強資源共享，優化資源的配置。不同的高校之間一定要打破學術壁壘，加強溝通交流，增強高校圖書館之間的合作，教師和教師之間也要加強交流，分享教學和科研的經驗，實現信息的流通與共享。“雙一流”高校的建設的最終目的是為社會的發展培養優質人才，推動社會的經濟發展。所以在建設的過程中一定要加強高校與企業之間的合作，培養更多應用型和復合型的人才。所以高校在建設圖書館時一定要加強與相關校外企業的聯合，注重市場的導向和社會的需求，將理論成果轉化為生產力。同時借助企業的資金等方面的優勢促進高校的科研項目的發展。

結語：

“雙一流”建設理念將會成為高校的建設目標，圖書館在建設的進程中一定要發揮自身的輔助功能和服務功能，為高校的建設提供信息資源的支撐。圖書館在建設的過程中，要兼顧高校學科核心教師團隊的需求，以學科為導向，加強與外校圖書館和企業的合作，優化建設路徑，合理配置資源。

參考文獻：

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[3]賀慶.“雙一流”建設背景下高校圖書館信息資源建設的優化路徑研究[J].科教文匯，2018，（22）：144-145.