多媒體技術在小學音樂教學中的應用

陳桂琴

摘 要：黨的十八大以來，促進學生的德智體美勞等全方位發展成為教育教學的重要任務。音樂教育藝術教育的重要形式之一，是對學生進行美育教育和德育教育的重要平臺。尤其是在小學這個階段，是學生學習音樂的黃金時期，這一階段激發學生的音樂學習興趣，培養學生的音樂素養對學生今后的人生和發展起到至關重要的作用。現代信息技術的飛速發展使得多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛，小學音樂也應該順應這一趨勢，找到多媒體技術在小學音樂教學中的有效應用方式。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂;音樂教學;應用

著名哲學家尼采曾說：“沒有了音樂，世界將會變得一片灰暗。”音樂是一門偉大的藝術形式，能夠為人類世界增添許多靚麗的色彩。隨著素質教育和課程改革的推進，音樂教學在小學教育體系中的地位更加凸顯。然而目前小學音樂教學的效率卻不是很高，教師對音樂教學不夠重視，教學也不夠生動，學生對音樂學習缺乏興趣。多媒體技術在教育教學中的應用越來越廣泛，在小學音樂教學中也能夠給課堂帶來活力，增添色彩。因此，教師應該注重多媒體技術的應用，并運用合適的方式進行推廣。

一 多媒體技術在小學音樂教學中應用的意義

多媒體技術的特點鮮明，優勢突出，能夠融合聲音、圖片、視頻等多種媒介形式，對學生形成多種感官的刺激，在小學音樂教學中應用也可以發揮出重要的作用。首先，能夠激發學生對音樂的學習興趣，提高教學效率。小學生對新鮮事物有著強烈的好奇心，他們容易被外部事物所分散，但是他們對具有畫面感的事物是非常感興趣的，多媒體技術能夠營造這樣一種氛圍。其次，多媒體技術更加生動、形象，還能夠通過互聯網連接更多的教學資源，有利于拓寬學生的視野，為音樂教學提供更多的縱深空間。最后，多媒體技術在小學音樂教學中的應用，符合課程改革和素質教育的要求，能夠有力地促進教育繼續深化改革。

二 多媒體技術在小學音樂教學中應用的策略

（一）創設生動情境，激發學生學習興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，始終是第一位的。尤其是對小學生而言，他們的思維比較簡單，他們學習的動力更多來源于興趣，換句話說，學生只有遇到自己喜歡的事物才會努力去追尋。但是，在當前的小學音樂教學模式當中，教師只是對學生采取灌輸的教學方法，學生只能被動地去學習。通過多媒體技術能夠給學生營造一個生動、形象的教學情境，讓學生自主去感受和體驗。

例如，在學習《過新年》這一課時，新年雖然對每個學生都不陌生，但是學生的記憶能力和想象能力都是比較差的，因此教師需要創設一定的情境來喚醒學生的認知體驗。首先，我利用多媒體技術給學生播放了一個“新年”的文化短片，介紹了我們國家各地過年的一些習俗，比如吃餃子、放鞭炮、點花燈，新年也意味著團聚，我接著播放了劉德華的一首關于新年的歌曲《恭喜發財》，在喜慶祥和的氛圍當中，學生也跟著一起唱起來，仿佛也真正地過年一樣。

（二）積極利用微課，拓展音樂教學內容

微課是依托于多媒體技術而存在的，是多媒體技術教學中得到一個分支。微課是圍繞某一知識點或者教學內容制作的視頻短課，一般以5到8分鐘為宜，短小精悍，同時又生動有趣，也能夠融合聲音、圖片、視頻等多種形式，講授的知識點比較集中，微課在語文數學教學中的應用是十分廣泛的，但是在小學音樂教學中卻鮮有嘗試，其實教師也完全可以將微課作為學生拓展音樂視野的一個窗口。

例如，在學習《中華人民共和國國歌》這首歌曲時，學生都會唱這首歌曲，但是對這首歌曲背后的故事和所傳達的情緒學生卻不了解，為此，我給學生制作了一個五分鐘的微課，介紹了國歌的背景文化，《義勇軍進行曲》是田漢作詞，聶耳作曲的歌曲，也是《風云兒女》的主題曲，這首歌曲慷慨激昂，激勵了中華兒女的奮斗和抗爭，但是這首歌曲在2004年才正是在憲法中確立為國歌，這樣一來，學生就了解了國歌的更多形式。在其他的課程教學中，教師也可以給學生錄制個性化的微課，讓學生自主選擇。

（三）改變互動形式，提高音樂教學效率

師生之間的關系也是影響課堂教學效率的重要因素，在過去的課堂模式之間，教師處在一個高高在上的地位，利用權威來壓制學生，教師說什么，學生就聽什么，這樣的師生關系是十分不健康的，不利于學生的身心健康發展，并且課堂氣氛也是十分壓抑的，但是利用多媒體技術可以實現更好地互動。

例如，教師可以帶領學生去多媒體教室去上課，在多媒體教室中教師與學生之間的互動就會更加和諧、有趣、輕松， 比如教師可以利用系統來給學生布置作業，讓學生在電腦上錄制歌曲，并且教師也可以通過電腦端的系統來給學生進行講評。此外，通訊社交媒體的發展，也可以讓師生以及老師和家長之間進行互動，改革過去的教學模式。

總而言之，多媒體技術在小學音樂教學中的應用是十分有價值的，也是十分緊迫的。作為小學音樂教師，應該要創造性地利用多媒體技術，讓學生學會音樂，會學音樂，同時也真正地熱愛音樂。

參考文獻：

[1]陳玲紅.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].北方音樂，2019，39（06）：156+161.

[2]劉菲菲.試析小學音樂教學與多媒體技術的整合[J].中國校外教育，2019（27）：15.