談如何實(shí)施高職體育有效性教學(xué)

盛朋玉

摘 要：新課標(biāo)是注重以人為本的發(fā)展理念的，高職體育教學(xué)是幫助學(xué)生擁有健康的身體以及心理素質(zhì)的重要學(xué)科，教師只有在有限的課時(shí)中充分提高教學(xué)的有效性，才能真正達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)作技能水平、幫助學(xué)生分散學(xué)業(yè)壓力、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)目的，那么如何更好提高高職體育的有效性，從而全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為當(dāng)今高職體育老師重點(diǎn)探討課題之一，對(duì)于此情況，下文我們一起探討一下如何實(shí)施高職體育有效性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高職 體育 教學(xué) 有效性

一、導(dǎo)言

隨著黨的十九大的順利召開，我國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代發(fā)展時(shí)期，社會(huì)大眾對(duì)于學(xué)生的教育提出了更高的要求，有效性教學(xué)屬于一種全新的教育理念，屬于所有教育工作者的共同目標(biāo)為提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量與效率，教師應(yīng)該全面接受新課程改革的理念，根據(jù)新課標(biāo)的要求開展教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)、合理的有效教學(xué)需要老師的耐心，以及學(xué)生的積極配合，老師只有不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地深入提煉、摸索，才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。現(xiàn)下文我們闡述一下高職體育有效性教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

二、高職體育教學(xué)有效性的影響因素

首先，學(xué)生體質(zhì)較弱，現(xiàn)階段，我國(guó)的高職生身體素質(zhì)一般，運(yùn)動(dòng)能力不強(qiáng)，由于在平常的生活中缺乏運(yùn)動(dòng)，并且以車代步、營(yíng)養(yǎng)過剩的現(xiàn)象較為普遍，所以，在高職體育課堂教學(xué)中，學(xué)生的體質(zhì)無法適應(yīng)多個(gè)體育項(xiàng)目，從而影響體育教學(xué)的有效性。其次，終身體育意識(shí)流于形式，高職體育教學(xué)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，包括終身鍛煉身體的習(xí)慣、終身體育訓(xùn)練的思想。不過在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師往往缺乏一定的手段和方法，導(dǎo)致這種終身體育意識(shí)仍然停留在形式與口號(hào)階段，無法貫徹落實(shí)。再次，體育課堂測(cè)量的挫敗，由于體育運(yùn)動(dòng)屬于競(jìng)技類的項(xiàng)目，所以在課堂教學(xué)中一般都有測(cè)量環(huán)節(jié)，充滿著競(jìng)賽模式。體育訓(xùn)練中表現(xiàn)一般者會(huì)十分沮喪、失望；表現(xiàn)優(yōu)秀者則激動(dòng)、興奮，特別是一些體質(zhì)較差的學(xué)生，往往會(huì)喪失信心，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏熱情。

三、高職體育課堂有效教學(xué)的實(shí)施

（一）正確理解教學(xué)有效性內(nèi)涵，樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀

體育教學(xué)有效性的核心體現(xiàn)是教學(xué)的效益，學(xué)生在接受體育教學(xué)后一段時(shí)間后應(yīng)該取得一定的進(jìn)步，這樣體育教學(xué)才能說是有效，不然則沒有達(dá)到新課程的要求。這里學(xué)生的進(jìn)步不僅包含了對(duì)體育健康知識(shí)的掌握以及基本體育技能的形成，更包含了學(xué)生創(chuàng)新能力、情感態(tài)度以及人生價(jià)值觀方面的進(jìn)步與發(fā)展。在新課程背景下，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體育教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在愛體育教學(xué)中的主體地位和作用，通過建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學(xué)習(xí)的目的，從而積極構(gòu)建互動(dòng)式課程文化，提高課堂教學(xué)的有效性。

（二）科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)準(zhǔn)備

所謂教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，采用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和理論，根據(jù)高職體育教學(xué)的基本需求，來構(gòu)建科學(xué)而又合理的教學(xué)內(nèi)容。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該確立明確的教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)存在問題的策略與程序，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來選擇教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果。體育教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增加和刪除，可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來合理安排教學(xué)內(nèi)容。在選定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容之后，教師還應(yīng)該考慮采用什么樣的教學(xué)方法和組織形式來使教學(xué)的效果最為有效。教師只有選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和組織形式才會(huì)最大程度地發(fā)揮所設(shè)計(jì)內(nèi)容，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好和興趣

高職體育教師在教學(xué)過程中，要想提升教學(xué)活動(dòng)的有效性，需要重點(diǎn)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好與興趣，從他們的愛好與興趣出發(fā)，激發(fā)其參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情與動(dòng)力，有的興趣與生俱來，無需后天培養(yǎng)，有的興趣則需要在后天的生活中進(jìn)行慢慢培養(yǎng)。在高職體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)和安排課程內(nèi)容，通過對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改良與創(chuàng)新，再加上現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助，充分樹立學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心開展體育教學(xué)，讓他們感受到教師對(duì)自己的重視與關(guān)注，從而體會(huì)到高職體育教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到參加體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，對(duì)體育鍛煉充滿無限興趣與動(dòng)力。

（四）正確的示范和傳授

傳授就是體育教師進(jìn)行課堂示范和講解，示范和傳授是體育教學(xué)的重要方式，教師應(yīng)用精確的語言向?qū)W生傳達(dá)正確信息，并在傳遞中注意內(nèi)容的復(fù)雜程度是否能讓學(xué)生可以較好地理解，應(yīng)盡力避免由于短時(shí)間講解引起的學(xué)生厭煩感，進(jìn)而影響體育教學(xué)的效率。教師如果能在體育教學(xué)中運(yùn)用正確的動(dòng)作技術(shù)與方法將會(huì)極大地提高體育教學(xué)的效果，例如正面、背面、側(cè)面，鏡面示范等。在體育課堂教學(xué)中不可缺少的是教師的指導(dǎo)，教師可運(yùn)用集體指導(dǎo)，單獨(dú)指導(dǎo)，巡回指導(dǎo)等不同形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和錯(cuò)誤糾正。

結(jié)語

在高職教育階段，體育學(xué)科作為基本課程之一，對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)、保證學(xué)生身心健康具有重要意義，通過上文的分析，我們加深認(rèn)識(shí)了實(shí)施高職體育有效性教學(xué)，希望通過本文針對(duì)實(shí)施高職體育有效性教學(xué)的探討，起到拋磚引玉的作用，引入更多的相關(guān)從業(yè)人員參與探討當(dāng)中，對(duì)實(shí)施高職體育有效性教學(xué)多分析，多探討，多研究，進(jìn)而達(dá)到集思廣益的效果，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。但是由于本人的知識(shí)水平有限，因此，本文如有不到之處，還望各位不吝指正。

參考文獻(xiàn)

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