如何培養學生的自信心

張賀 劉焱

摘 要：本文結合自身教學實踐，對培養學生自信心的教育方法進行了總結，為廣大同仁提供參考。

關鍵詞：培養 自信心 教育

信心是人具有的一種寶貴品質，有了信心可以改變不好的現狀，提高辦事效率，促進成功。一個信心百倍的人是永遠不能被困難所打倒的，在某個層面來講有了信心就成功了一大半了。擁有自信的信念對我們年輕教師在工作中是很重要的：

一、培養學生的積極心態

我們必須要有正確的態度，要客觀認識到：在這個世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。古往今來，成功人士的首要標志，在于他的心態，如果人的心態是積極的，能夠樂觀地面對人生，對于困難事情和繁瑣麻煩的事情以積極的態度應對，那么離成功就不遠了。由此，學生在失敗挫折面前有充足的信心是十分重要的。

某某是我們班的班長，盡管她學習很努力，但各科成績并不優秀，這樣的局面使其非常煩惱，情緒十分低落。對此，我找到這位學生和這個學生進行了深入的交談，我和她談到了海倫·凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說這些巨大的痛苦，一生都熱衷于社會福利事業，最后取得了成功;還談到了愛迪生，實驗千遍、萬遍也沒有取得成功是多么大的打擊，但是這個偉大的人并沒有因此而退縮，因為其堅信自己能夠取得成功，最終成功地發明了照亮世界的電燈……我們假設這些人如果當時輕言放棄了，那么將會帶來怎樣的后果。通過和這個學生進行了幾次談心，我看著這位同學一點一點建立起了自信心，態度也變得十分積極了。

班上總有些學生是不自信的，通過引導讓學生明白在這個世界上沒有任何人能夠改變自己，只有借助自己的力量才能取得成功。在我們的現實生活中很多人干某件事情失敗了，主要的原因是心態不佳，有一些人遇到挫折就退縮，經不起打擊，最終取得了失敗;能夠取得成功的人都是在遇到困難的時候仍然能夠樂觀面對，堅持到最后最終達到了成功。在教育教學中，在學生遇到困難的時候我讓學生默默說“我行，我能”等，給學生加油鼓勁，促進學生形成積極的態度，想辦法克服困難，最終取得成功。

二、經常使用激勵的語言贊美學生

心理學家威廉姆·杰士說：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞?！边@句話給我們以很深的啟示，在平時與學生相處的時候，要多贊美學生，會增加一種和諧、溫暖和美好的感情，而且，不要很直接的批評學生，可以以鼓勵的方式代替，經常贊美學生能夠不斷挖掘學生的潛能，讓學生學習更加有積極性，這比總是批評學生達到的效果要好。

某某女學生的性格孤僻，一開學我就發現她對老師總是有防備心理，平時和其他的同學交往也很少，周記中常常流露出對生活的厭倦之情。但她文筆不錯，因此在語文課中我常常表揚她，寫作講評課上，總把這個同學的作文當范文來讀，贊揚她是一位有愛心又懂事的女孩。慢慢地，我發現這個學生的戒備心理緩解了。在周記中，她述說了自己內心的痛苦，我也寫文回復她，現在，她的性格開朗了，我感到很欣慰。

贊美是一種神奇的力量，總是贊美別人不僅能讓自己感到快樂，而且能夠讓他人擁有巨大的力量不斷使自己取得進步，能夠發掘出巨大的潛力。

信心是奇跡，能夠產生神奇的效果。希望每一位老師都能真正走進學生的心里，讓學生真正成為有信心的人，永遠不被挫敗。

三、增強新組建的班級的凝聚力

在一個班級體內，培養學生較強的集體榮譽感是一個班主任時時刻刻要想的和要做的事，只有每個學生都愛這個班，都積極的愿意為自己的班級做出奉獻。那這個班級體才是一個具有較強凝聚力的好班級。那么如何培養學生的奉獻精神，提高班級的凝聚力呢？

我班有一位男生頭腦聰明，學習成績也過得去，尤其理科反應比較快，但他一貫紀律散漫，上課不認真聽講，常有小動作和說話現象，有時還愛跟任課教師抬杠，學校、班里組織的活動從來不參加，而且誰積極參加他還挖苦諷刺，平時還常遲到。面對這樣的學生該怎么辦呢？

我首先提醒自己：千萬不能放棄他，其次一定要找到適合他的教育方法。經過一段時間的觀察，我對該生有了較全面的認識，發現他屬于個性極強又愛面子的那類學生。所以，面對這個學生，我從不直接批評，而且絕對不因其做錯了什么事狀告家長。我采用以下措施：

1.大力表揚積極維護班級體的同學，讓其感到為班級體服務是每個人的光榮。

2.發現該生點滴的進步就抓住不放。在第一次階段測試中，該生的成績由年級的18名進步到第9名。對此我首先在班級里大力表揚并及時把這件事打電話告訴其家長（盡管其父母都在外省，我明知要花掉我好多話費，學校又沒有任何補貼）。然后我抓住這件事認真和他談話，指出他的優點，也指出他身上存在的缺點。他不僅聽進去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變，下課知道主動擦黑板了，堅持做值日了。這時我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認同他的改變。在一次主題班會上，我有意識的讓他作為代表參加發言，結果他出色的表現搏得了同學們的滿堂彩。從此以后該生真的變了。上課不僅紀律真的轉變了，而且積極參加學校、班級組織的活動，學習也更認真了。在第二次階段測試中，他一下子由年級的第9名又躍到了年級的前三名。在該生的進步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅定了自己的工作方向。

一學期來，像以上所述的案例不計其數，恕不一一列舉?；仡櫛緦W期自己的班主任工作收獲的確是令人欣喜的。雖說普通班的班主任是最費力不討好的工作，用大家的話說就是：“勞而無功”。是??！做班主任，論省心，每天學生可能都有事讓你做;論收獲，學生得獎的機會不多，犯錯的機會多多。老師們對班級管理投入的精力往往多與教學，但常常達不到理想的效果。但是老師們要相信，管理好學生雖然不是件容易的事情，但是只要老師們長期堅持，具有愛心與耐心，發現學生的優點，久而久之，學生的各種問題一定會得到解決。

參考文獻

[1]鞠澤朋.小學生自信心的養成策略[J].基礎教育研究，2018（18）：85-86.

[2]劉學艷.生本教育中如何培養學生的自信心[J].中國校外教育，2018（20）：48.