淺析校園影視對素質教育工作的影響

杜玲

摘 要：當前影視作品已經成為我們生活中必不可少的一部分，因其雅俗共賞、趣味性和較強的娛樂性，影視作品已經走進校園，成為素質教育的一種手段。但由于影視作品的良莠不齊，需要學校和教師加強對校園影視的監管，引導學生多欣賞優秀的校園影視作品，自覺抵制低俗影視作品。

關鍵詞：校園影視 素質教育 德育工作

一、校園影視的特點

隨著信息社會的發展，計算機和網絡技術開始在大眾之間普及，影視媒體對普通民眾，尤其是青少年的發展有著越來越重要的影響，影視文化，因其多樣性、趣味性和形象性，更容易為青少年所接受。在校園中，影視文化也逐漸成為宣傳教育的“第二課堂”，對學校教育工作的展開，起到不容忽視的作用。

第一，雅俗共賞，指的是校園影視的風格和形式多種多樣，既有“陽春白雪”，也有“下里巴人”。對于學校里不同年齡階段、不同性格特征的學生，校園影視都有相應的作品滿足他們的不同需求。例如校園影視中的《流星花園》、《美少女的謊言》、《斗牛，要不要》、《父女七日變》、《愛情真善美》等影片，家庭、學校、友情、愛情、家長、老師這些要素都蘊含著校園影視的特點，雅有“詩詞歌賦”，俗有“同學間的家長里短”。

第二，形象直觀，與傳統的教學方式相比，校園影視利用動態的圖像和視頻來傳遞信息，通過營造生動有趣的氛圍將觀眾帶入其中，為觀眾提供生動形象的的影像資料，使他們能夠從中獲得愉快的體驗。在進行話劇等課文教學時，校園影視的教學優勢立刻凸顯出來了。例如：我們制作校園影視劇《雷雨》《竇娥冤》，讓學生通過扮演的角色，來深刻理解人物內心的復雜情感，把握住他們所處環境對人物命運的巨大的沖擊。由于形象直觀，所以真正做到了“學生在演中學”，把學習的主動性調動得十分充分。

二、校園影視對素質教育的影響

1.校園影視對素質教育的積極作用

在素質教育的過程中，無論是對于學生的知識教育，還是對其思想道德素質的培養和健康心理的養成來說，校園影視都有著極為重要的作用。近幾年來，《致我們終將逝去的青春》、《同桌的妳》、《匆匆那年》等幾部大家耳熟能詳的校園青春電影，從掙扎的高考，成長的困惑，到暗戀的悸動等細節去描繪，影片細節上的書寫淋漓盡致地體現了它所描述時代的時代印記，成為一代人青春影像的紀念冊。也許很多生活在校園的中學生們無法親身去體會這樣的時代烙印，但是校園影視在校園中的引進，則可以通過它的演繹，不斷地擴大當代中學生對社會的認知和理解。他們雖然年少，缺少社會的體驗和歷練，但能通過這些影視作品獲得更多的人生經驗;他們雖然大部分時間都需要在學校中渡過，但能通過影視作品獲得對更多社會生活的體會。對于素質教育下現代青少年日益增長的物質文化及精神文化需求來說，校園影視都能提供給他們極大的滿足感。

除此之外，學生還可以通過校園影視作品，擴展自己的知識面和思維，養成積極向上的世界觀、人生觀和價值觀。例如：反映革命領袖青年時代學習和生活的《恰同學少年》《我的法蘭西歲月》，還有反映革命時期共產黨人英雄形象的《鐵道游擊隊》等。革命時期的歷史離當代中學生距離感太長，但通過這些影視劇，使學生們可以直觀的從中感受共產黨人的理想與激情，感受他們為了理想拋頭顱灑熱血的英雄氣概，有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。同時學生也可以從優秀的影視作品中去發現自己的理想要素，樹立自己遠大的理想抱負，例如《士兵突擊》，通過展現和平年代一個普通士兵，在任何情況下都以一種“不拋棄、不放棄”的精神對待事業、友情和生活，進而使得生活變得更有意義。這部電視劇傳達的精神，善加運用和引導，就能讓許多學生在對待學業和理想上樹立這種“不拋棄、不放棄”的執著精神，以達到校園素質教育的目的。

2.校園影視對素質教育的消極作用

任何事情都有兩面性，校園影視的引進和推廣同樣也是一把雙刃劍，尤其是在市場經濟發展、高度商品化的今天，校園影視市場的監管還沒有完全跟上市場化的腳步，導致校園影視作品良莠不齊。

錯誤的歷史觀，塑造的虛擬形象，對時代的曲解，對消費觀的夸大等等影視作品中的消極成分，對于學校里那些尚未形成堅定世界觀、人生觀和價值觀的中學生來說，極易誘導他們產生錯誤的思想如拜金主義等，從而做出錯誤的選擇。尤其是一些充斥暴力或者黃色的影視作品，容易誘發中學生的暴力傾向，會讓他們原本正常的心理產生扭曲，造就不正常的世界觀和人生觀，對于我們素質教育強調的遵紀守法、文明禮貌等道德價值觀產生巨大的沖擊。意識沖擊的負面后果甚至可能導致中學生的意志消沉，最終走上歧路。

三、引導校園影視，推動學校德育工作

如前所述，我們看到校園影視對素質教育的推行有積極作用，也難免存在消極之處，在信息網絡技術快速發展、新媒體如雨后春筍出現的今天，學校不能因噎廢食，將影視完全隔絕在校園之外。因此，只有通過有效的方式去引導校園影視的發展，發揮其積極作用，規避其不良影響，才能使其不斷推動學校德育工作的進程。

1.幫助學生選擇優秀影視作品

學校和教師在學校教育之中，承擔著對學生的引導和幫助責任，在校園影視的推廣之中也是如此，教師應幫助學生樹立正確的對待校園影視的態度，不偏激、不過度，幫助學生選擇那些適合他們成長需要、滿足他們成長特征的影視作品。一方面，教師可以加強對學生正確影視觀的培養，通過學校的廣播、報刊，甚至學校電視臺，對學生選擇影視作品的行為進行指導;另一方面，教師和學校也可以經常向學生進行優秀影視作品的推薦。

2.加強對校園影視的監督管理

對校園影視的監管，不僅需要教育局、廣電等相關政府部門去做，學校也要對進入校園的影視作品進行嚴格的審查和把關。對于現在影視市場上那些低級的、不健康的影視作品，一定要將其完全隔離在校園之外，對能夠進入校園的影視作品進行嚴格篩選，盡可能地為學生營造一個健康純凈的校園影視環境。除此之外，學校還可以聯合相關政府部分，對學校的周邊環境進行凈化，加強對學校周邊環境，尤其是網吧、歌廳的監督，全力抵制這些地方對學生的不良影響。教師也要注意對學生行為和思想動態的觀察，以便能夠及時發現問題，解決問題。