談在高中語文教學中滲透傳統文化的策略

朱偉君

摘 要：語文學科具有著較強的人文性、情感性，在傳統文化滲透這一方面，有著其他學科所不可代替的優勢。至此，身為一名高中教師，在開展語文教學的過程中，也應意識到這一點，并要對其的滲透價值、路徑等進行研究，以在升華教學效果的同時，促使有效教學的實現。基于此，本文將以此為話題，希望對相關工作的展開發揮借鑒作業。

關鍵詞：高中語文 傳統文化 滲透策略

我國的傳統文化是博大精深、源遠流長的，而高中教師在開展語文教學的過程中，將傳統文化有目的、有意識地滲透其中，不僅可以促使學生的綜合素養、文化素質得以進一步地提升，也能將學科價值發揮到最大，為文化的傳播、繼承貢獻一份力量。因此，在現階段，針對傳統文化的滲透路徑加以分析，是至關重要的。

一、傳統文化在高中語文教學中的滲透現狀

（一）過渡依賴于古文書籍

從目前的實際情況上看，在高中階段的語文教學中，在滲透傳統文化時，大部分的教師都會選用古文為載體，過于依賴古文書籍，就只是著重地講解文言文、詩詞句等，以達到預期的滲透效果。在這樣的滲透模式下，學生很難對古文產生品讀感悟，并嚴重忽視了對文化的鑒別、研究等，難以將傳統文化的內涵、價值等展現出來，使得滲透效果大大減低。

（二）過于忽視對學生的情感引導

高中教師在開展語文教學的過程中，在滲透傳統文化時，除了要讓學生熟背古文、詩詞之外，也應強化其滲透能力、參悟能力等，應促使其在背誦的基礎上，真正地了解古文的內涵，達到學以致用的目的。但是，從目前的實際情況上看，大部分的教師在實際滲透時，都沒有做到這一點，存在著注重技巧，而輕視情感的現象，難以達到預期的滲透效果，很難將傳統文化的價值、內涵、效用等展現出來。

二、傳統文化在高中語文教學中的滲透路徑

（一）借助古文詩詞，滲透傳統文化

在高中階段的語文教材中，含有著諸多的古文詩詞，在這些詩詞中往往蘊含著較多的傳統文化，是教師所要滲透的主要內容。至此，在實踐教學中，教師就可以巧妙地借助于古文詩詞，以此為切入點，實現對傳統文化的滲透，為學生展現傳統民俗、傳統文化、倫理觀念、道德文化等，使其能以更高層次的發展、進步。

例如，在講解《詩經》兩首中的《氓》、《采薇》等文章時，教師就可以巧妙地抓住這一時機，致力于傳統文化的滲透，使教學效果得以進一步地提升。比如，為學生介紹一下《詩經》的核心宗旨、分類、藝術特點、內容等，以此來豐富學生的文化底蘊，達到一個滲透傳統文化的最終目的。

（二）營造人文氛圍，滲透傳統文化

高中教師在開展語文教學的過程中，在滲透傳統文化的過程中，也應注重于人文氛圍的營造，只有這樣才能給學生帶來一種入情入境的感覺，使滲透效果達到最佳。在這其中，教師一定要充分地發揮出自身的效用等，保障教學活動得以持續、有效地開展下去。

例如，在講解《荷塘月色》一課的過程中，教師就可以巧妙地借助于多媒體，來致力于人文氛圍的營造，實現傳統文化的有效滲透。如，教師可以多媒體為載體，為學生播放一首有關于稱贊荷花的名曲，將荷塘的情景生動地展現在學生面前，推動教學活動的開展。在這樣的教學模式下，不僅可以集中學生的專注力，達到一個激趣的效果，也能使學生進一步地感受到傳統文化的內涵，使其文化素養得以增強，達到預期中的教育效果。

（三）拓展課堂內容，滲透傳統文化

在高中階段的語文教育中，學生的學習方式是多樣性的。至此，在實踐教學中，教師在滲透傳統文化時，也可以巧妙地借助這一點，實行課內外的結合，以此來拓展課堂容量，使最終的滲透效果得以顯著性的增強。

例如，1.教師可以為學生推薦一些國學經典，如《周易》、《尚書》等，引導其在閑暇時間閱讀，使其了解更多的傳統文化，豐富其文化底蘊，并對其言行起到引導、導向的作用；2.教師也可以學生現階段的實際情況為基礎，適當的加入一些關于傳統文化的賞析、背誦內容等，以此來提升其審美情趣，使傳統文化得以真正地滲透。在這樣的模式下，可以增強學生對于傳統文化的感知能力、審美能力等，使其逐步地形成文化底蘊，為傳統文化的傳播、繼承等貢獻一份力量。

（四）提升教師水平，滲透傳統文化

在高中階段的語文教學中，教師的一舉一動都將對最終的教學效果產生直接的影響。至此，在實踐教學中，要想將傳統文化有效地融入其中，教師也應致力于自身專業能力、教育水平的提升，將自身的導向作用充分發揮出來，將學科價值發揮到最大。

（五）挖掘學校文化資源，傳承傳統文化

絕大多數學校都有一定的歷史文化底蘊，有些是已經研究總結的，有些還需進一步深入挖掘，將與地方、校園相關的歷史人物、文物古跡、文化故事等進行提煉總結，凝聚成校園文化精神，并將其融入到教學中去，讓學生更加真實地、更加近距離地感受校園文化、接受傳統文化的熏陶。

結語

綜上所述，高中教師在開展語文教學的過程中，將傳統文化有目的、有意識地融入其中，是非常必要的。在此模式下，不僅可以使教學效果得以升華，使有效教學得以真正的落實，也能豐富學生的文化底蘊、拓展其知識視野等，使其獲得更高層次的發展。雖然，在當前，部分教師在教育工作中并未意識到這一點，但我確信，只要在大家的共同努力下，一定可以使這些問題逐步得到解決，使我國的傳統文化得以更好地傳承、發揚下去。

參考文獻

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