小學數學核心素養的內涵與價值

曲志衛

摘 要：在新課改的進行下，素質教學的理念已經滲透到各個層面，得到了不同程度的落實。教學方式的不斷改革和創新，對小學數學教學提出了更高的要求，因此培養小學生數學核心素養為小學生今后的學習、生活以及工作奠定了基礎。文章對小學數學的核心素養內涵和價值做了詳細的說明。

關鍵詞：小學數學 核心素養 內涵 價值

小學是學生意識形成的關鍵時期，數學知識存在嚴密的邏輯性和思維性，傳統的小學數學要求是學生對基本數學知識掌握，而如今，在新課改的背景下要求學生從多個角度，全面看待同一個問題，教師要從多種角度增加學生對數學的興趣，合適的教育方式對提高學生的邏輯性和思維性有非常重要的作用，可以將核心素養的理念融入到日常的數學學習中，使學生對數學有一個新的認知，使數學綻放出新的光彩，發揮新的價值。

一、小學數學核心素養的內涵

核心素養是近年來出現在教育里的一種新概念，可以理解為小學生學習數學過程中，要擁有的一種能力。目前教育理念和核心素養的認知來看，人們普遍認為數學教學可以提升學生的素養。核心素養主要包括數學的人文、意識和思想。

數學人文即學生在學習數學時的動機和熱情，在對數學知識體系和模型構建的基礎上，學生對數學有不同的看法，感受到數學的魅力。數學意識則要從數學學習方法開始說起，學生要在掌握了數學知識的基礎上對學習數學的方法進行提升，如此一來，不僅可以建立學生的數學思維，也可以促進學生的智力發展。數學思想就要從理性入手了，更多的則是需要學生將所學的數學知識融入生活，利用數學知識解決生活中實際問題，這也體現出小學數學核心素養的本質和中心思想。

數學核心素養是小學生必須具備的數學基本素養之一，在學生掌握數學基礎知識和解題技巧中得以形成，數學核心素養的概念主要包括定義、公式、形式以及定律等重要教學內容，以及全面發展，著重強調的是學生對學習數學的態度，對學習數學的熱情以及對數學價值觀的一種培養。

二、 小學數學核心素養的價值

1.數學核心素養可以強化學生的數學素養

從某種層面上講，社會中公民的素養和校園中數學素養具有一致性。那么就是說提升數學素養的同時也間接的提升了公民素養，如此看來培養學生的數學素養和培養公民的素養具有異曲同工之妙，所以培養學生的數學素養非常重要，數學核心素養即數學解題時的思想方法，在學生計算數據的過程中不僅可以鍛煉學生的計算能力，也可以培養學生獨立的思維方式以及在不斷變化的數學題中尋求最優解的能力，繼而產生許多新鮮的解題方法，增強創新能力。當今學生作為課堂的主體，教師要在課堂中積極鼓勵并引導學生踴躍提問，表達出自己不同的看法，有疑問的地方要一起探討。教師可以直接的從學生那里得到反饋，及時的調整教學方式，而在學生主動思考的過程中既鞏固了課堂所學知識又進一步培養了學生的數學綜合運用能力。

2.數學核心素養體現小學數學課程理念和目標

小學課程的教學模式因其特殊性需要考慮到學生的個人因素，但是因為每個學生在心理發展和需求上都存在一定差異，因而教師一定要清楚學生的差異，運用合適的方法開展教學，并給予學生發展的空間。學生在學習中找到知識的根本所在，通過例題的講解可以解出同類型題目的答案，增強學習信心，這樣不僅能夠使每一個學生的數學素養和能力得到提升，同時還可以增強他們對數學學習的興趣。當代的數學核心素養不僅要求學生們掌握數學的基本知識概念，還要求學生有邏輯推理能力和空間想象能力。不僅可以促進數學學科核心素養的提升，還可以將這種思維作用在其他學科里，通過跨學科知識的學習和思維的使用，學生們的知識面會更加廣闊，在學習的過程當中學生也能夠尋找到個人學習的興趣點，明確未來的方向。

3.數學核心素養能夠反映數學的本質

小學數學是學生接觸數學的起點，學習數學知識相對單一，呈現的最終方式往往都很靈活，這就導致許多東西依附于教材上，然而照著課本上的內容搬運教材，明顯不適合小學數學教育，更不利于提高小學數學核心素養。聯系生活，從生活中找到原型，有利于學生理解數學題，還可以讓學生學會數學怎樣應用于生活中，培養學生的思考遷移性和邏輯性，從而達到培養學生數學核心素養的目的。數學核心素養屬于一種比較抽象化的概念，不能夠具體的對學生進行量化方式的考察。從目前數學核心素養的要求來看，學生們在學習數學之后所得到的價值體現和升華，就能夠反映出核心素養。這種價值更多是通過學生們學習數學所培養起來的數學意識、數學方法和思想體現出來的。學習數學應用不僅是因為數學應用對于數學核心素養有非常大的作用，也是解決生活中一些問題的依據。只有實踐才能使學生自覺的利用數學知識來解決問題，又能夠幫助學生們在今后的生活和學習過程當中發展出推理能力、抽象問題解決能力、空間分布能力以及數據分析能力。所以教師在數學課堂教學當中，需要將數學知識與生活中的實際問題相結合，這樣不僅能夠培養學生們的數學思維和數學素質，還能夠在提升教學質量的同時，提升學生素養。

三、怎樣來實現價值

實現數學核心素養的價值需要運用游戲的方式;知識技能相結合，體現價值;聯系生活實際，培養學生核心素養;有針對性的融入到日常數學的教學中，保證數學核心素養價值的發揮，同時也奠定了基礎。

結語

核心素養概念的提出是新教育形式下的一種學習態度，數學的核心素養是體現學生綜合素質的一種，因而也就成為了目前數學教學當中的重要內容。不僅讓小學生掌握數學基礎知識，促進提升小學生的數學學習能力，還能為小學生今后的學習、生活以及工作等諸多方面奠定堅實的基礎。提高學生核心素養能力需要教師對學生進行合適的教導，注意學生個體差異，在新課改的背景下緊跟教育導向，以學生為主體，把握數學素養的重點，開展合適的教學。