新課標下小學數學應用題高效教學淺談

韓曉麗

摘 要：在小學數學教學中，應用題教學是其中的重要組成部分，對學生今后的數學學習有著重要的影響。但是，在當前的應用題教學中，教師的教學還存在著一定的問題，這影響了學生的學習。本文主要圍繞小學數學教學，就應用題的高效教學進行簡要的分析。

關鍵詞：小學數學 應用題 高效教學

一直以來，應用題都是數學教學中的重點以及難點，是許多學生都非常畏懼的一種題型。在應用題學習中，一些學生缺乏審題意識、檢查意識，這導致他們不能夠正確理解題目之中的數量關系，發掘題目之中所隱含的條件，繼而影響學生應用題解題能力的提升。基于此，圍繞應用題高效教學進行探究具有一定的現實意義。

一、應用題教學的主要現狀

1.教師機械化的教學方法

在小學數學教學中，一些教師未能擺脫傳統教學理念的束縛，在應用題教學中，更多的是采用機械化的教學方法，也就是教師過于重視理論知識的傳授，將課程內容機械化的傳授給學生，這導致學生只能夠被動地接受教師的觀點，不利于他們思維能力的提升。另外，在應用題教學中，教師為了提高學生的解題能力，主要采用題海戰術來強化學生的應試能力，使學生能夠在應用題題型中獲得更高分。但是，這種機械化的教學方法會禁錮學生的思維，不利于學生數學學習水平的提升。

2.學生缺乏審題意識

在應用題解題過程中，審題是基礎，只有當學生對題目進行仔細的閱讀與分析之后，他們才能夠了解題目中的已知量與未知量的關系，才會了解題目中的變量，才會產生清晰的解題思路。若學生缺乏審題意識，則會在解題過程中出現偏差，會出現南轅北轍的現象。當前，在應用題教學中，許多學生缺乏審題意識，這使得他們存在著看錯題目條件的情況，甚至存在著看錯數字的低級錯誤，所以也就很難得出正確的答案。如果學生的這一缺點得不到及時的改正，就會一直影響學生的數學學習，甚至對他們今后的成長與發展造成不利的影響。

二、應用題高效教學的主要策略分析

1.教師要改變傳統的教學理念

在應用題教學中，教師要想提高課堂的教學效率，提升學生的應用題解題能力，就需要改變傳統機械化的教學方法，要樹立“以學生為本”的教育理念。換句話說，教師在應用題教學中要突出學生的主體地位，重視對學生數學思維的培養，使學生改變以往死記硬背的學習方式，能夠嘗試運用不同的思維、不同的解題方法去解答題目。事實上，應用題教學的關鍵不在于讓學生獲得更高的分數，不在于使學生正確的解答題目，而是通過應用題練習來培養學生的各方面思維能力。應用題對學生的邏輯思維能力、想象力以及創造力等都有著重要的影響，所以教師需要認識到一點，那就是應用題的教學旨在培養學生各方面的素質能力，讓學生通過解題養成良好的行為習慣。

2.重視對學生邏輯思維能力的培養

在應用題教學中，學生的邏輯思維能力非常的重要，是學生能否解答題目的關鍵。只有當學生對題目中的各種關系理清理順之后，他們就會產生清晰的解題思路，而這便是邏輯思維的培養過程。例如，小明對科幻書非常的熱愛，最近他剛好買了一本科幻書，每天小明會看20頁，花3天時間看完。后來，小明將這本科幻書借給了小紅觀看，如果小紅每天看15頁，那么請問她需要花費多少天才能夠將和本書看完。在解答該題目時，教師要讓學生去分析題目，小明一天看20頁，3天能夠看完，那么這本科幻書總共就有60頁。而小紅一天看15頁，而該書籍的總頁數剛剛已經求得為60頁，那么只需要將60÷15就能夠解答出來。通過審題我們可以知道，該題目就是一道“歸總”問題的應用題，是分——總——分的關系。而學生通過審題、解題，就會使他們的邏輯思維能力得到有效的培養，這樣就能夠提高學生的應用題解題能力。

3.加強與學生生活實際的聯系

在應用題的教學中，許多學生都抱怨應用題非常的難，而且異常的枯燥，這影響了他們的學習積極性。 當學生處于一個良好的學習情境之中，他們的學習興趣就會更加的濃厚，其思維就會得到激發。因此，在今后的應用題教學中，教師需要為學生創設一個良好的教學情境，要加強與學生生活實際的聯系，這樣才能夠活躍課堂的氣氛，激發學生的解題欲望。例如，在設計應用題題目時，教師可以加入一些生活化元素，甚至可以將學生作為題目中的主人翁。如，在某小區的停車場中，原來有50輛車子，一開始開走了10輛車，后來又開走了12輛車，請問現在還有多少輛車？又比如，在關于“倍數”的知識教學中，教師可以先讓某位學生說出自己的年齡，然后再以此為依據編寫題目。如，張強今年9歲，老師的年齡是他的3倍，請問老師今年的年齡是多少？由于這道題目與學生的實際生活有所聯系，所以更有助于激發他們的解題興趣，也更有助于他們他們掌握題目中的數量關系，進而提高課堂的教學效率。

4.教師要培養學生的審題意識

在應用題教學中，學生審題意識的強弱會直接影響他們的解題效率的高低。當前，許多學生都缺乏審題意識，他們往往一拿到題目就走馬觀花快速瀏覽題目，未能夠對題目中的各種條件進行分析，這就使得他們不能夠很好的把握題目的解題思路。因此，教師要想實現應用題的高效教學，就必須要培養學生的審題意識，讓學生養成一個仔細閱讀題目的良好習慣，這樣才能夠幫助學生更好的理解題目中的各種數量關系，幫助他們發掘題目中的隱藏條件，從而提高他們的應用題解題能力。

結語

綜上，在小學數學教學中，應用題教學是其中的重難點，對學生的邏輯思維能力、創造力的培養有著重要的作用。但是，在應用題教學中，一些教師忽視了對學生審題意識的培養，采用機械化的教學方式，導致學生的思維能力得不到有效的提升，制約了學生應用題解題水平的提升。因此，在今后的課堂教學中，教師要改變傳統的教學理念;要重視對學生邏輯思維能力的培養;加強與學生生活實際的聯系，并重視對學生的審題意識的培養。如此一來，才能夠實現應用題的高效教學。

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