初中語文寫作教學的問題與對策研究

任晉

寫作對于培養學生的書面表達能力、語文組織能力等具有十分重要的作用，語文教師要積極提高對寫作教學的重視力度，不斷在新寫作教學理念的指引下，全面的推動寫作課堂教學的改革，積極研究和創新寫作高效教學策略和手段，讓學生在良好的寫作環境氛圍中較好的開展寫作學習，不斷促進中學生寫作能力和寫作素養的提升。本文將結合筆者的寫作教學經驗總結，就初中語文寫作教學的問題與對策開展研究，希望能給初中教師的寫作教學提供一些良好的方法解決和思路啟發。

初中語文 寫作教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0118-01

目前寫作教學中依然存有不少的問題，需要語文教師積極分析這些問題產生的原因，制定行之有效的解決策略，讓作文課堂教學真正實現高質高效，為學生寫作能力的提升打好堅實的基礎。本文將在分析初中語文寫作教學中存在的問題的基礎上，分三點就初中語文寫作教學有效性教學對策開展分析，希望能給眾位語文教師開展高效的寫作教學盡一點綿薄之力。

1.初中語文寫作教學中存在的一些問題

一是，學生沒有養成寫作習慣。要想提高學生的寫作能力，需要學生積極的開展寫作練習，逐漸的養成良好的寫作習慣，但從目前的情況來看，學生普遍沒有養成良好的寫作習慣，使得學生不想寫、不會寫的現象較為突出。二是，教師的課堂教授能力。教師對于寫作課堂駕馭能力的高低，將直接決定寫作課堂教學效果的好壞，從目前的教學情況上來看，部分語文教師還存在著自身專業素養不夠高、課堂駕馭能力低等突出問題，使得在教學中無法有效的引導學生培養閱讀興趣、積累寫作素材。三是，分層教學不明顯。初中學生在寫作能力、寫作素材儲備上是存在著較大的差異性的，需要我們在教學中對這種差異給予重視，然而實際上我們在教學中往往采用統一式的方式開展教學，使得班級學生的兩極分化現象逐漸嚴重。總而言之，語文教師要積極對寫作教學中存在的各種問題進行研究和分析，并根據這些具體的問題，采取有合理有效的對策開展教學，以全面提升寫作教學的效率和質量，促進學生較好的開展寫作學習。

2.初中語文寫作教學有效性教學對策研究

（1）養成寫作習慣是保證學習增長的根本

一是，語文教師要在寫作教學中積極培養學生的寫作意識，例如在講授了《從百草園到三味書屋》，教師可以引導學生寫一下讀后感或者寫一下對魯迅先生的了解情況。再如，今天下了大雨，教師可以引導學生寫一下自己對于這場雨的感受或者寫一下雨中都發生了哪些有趣的事情等等，另外，還可以鼓勵學生每天寫日記，記錄生活中有趣的事情和有趣的人物，讓學生在勤于動筆中不斷的培養自己的寫作意識。二是，教師要培養學生良好的寫作習慣。例如，寫作之前先列好提綱，進行合理的構思，概括出大體的寫作輪廓，寫作中要及時將好的想法和思路記在草稿紙上等，只有學生寫作習慣養成了，才能更好的進行寫作，才能寫出高質量的文章。

（2）提升教師專業素養，激發學生閱讀興趣

一是，教師要積極提升自身的素養。例如，不斷的閱讀各種書籍和名著，提升自身的素材積累量；積極的同各科教師進行交流，不斷提升掌控寫作課堂的能力；適當學習計算機技術，以更好利用計算機開展高效的寫作課堂教學。二是，不斷激發學生的閱讀興趣。引導學生積極在課堂或者課下進行廣泛的閱讀，如積極的將課內的優秀篇進行深刻的再閱讀，也可以閱讀一些經典的著作和名人名篇、各種有文學氣息的報紙，甚至閱讀一些課外的小說或者名人傳記等等，讓學生在廣泛和有趣的閱讀中不斷提升自身的寫作素材儲備，從而為高效高質的開展寫作打好堅實的基礎。

（3）開展分層化寫作教學，不讓每個學生掉隊

語文教師要在寫作教學中積極的根據學生存在的差異性，將學生科學合理的分成若干個學習層次，如可以分為基礎較差、一般、優秀三個層次，開展分層化的教學策略，為每個層次的學生設置具有針對性的寫作任務，如對于寫作能力較差的學生可以讓他們從最基礎的內容寫起，慢慢的培養學生的寫作習慣和寫作興趣，對于一般的學生要適當的提升他們的寫作難度，積極讓學生去嘗試寫一些高于自身能力的話題，以讓學生的寫作學習再上一個層次，對于優秀的學生，教師要積極為其設置具有啟發性和開放性的寫作任務，并積極的給予每個層次學生精準化的指導，讓學生在分層化的寫作教學中全面提升自身的寫作能力。

綜上所述，語文教師要積極就目前我們在寫作教學中存現的問題展開深入的分析和討論，不斷聯合優秀的教師群體來研究具體的解決策略，并積極培養學生良好的寫作習慣，有效提升自身的寫作教學能力，不斷激發學生的閱讀興趣，開展差異性化的教學，全面激發中學生在寫作學習中的濃厚興趣和積極參與性，讓他們更為高效的開展寫作教學。

參考文獻

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