小學班主任班級管理的溝通藝術

孫璐

小學是學生身體成長以及心理發育的關鍵時期，這一階段的教育狀況對學生的成長有著深遠的作用，尤其隨著素質教育改革的不斷深入，人們愈發的重視對學生核心素質的培養，這極大地增加了小學班主任的工作量，對班主任的班級教育管理能力有了更高的要求標準。可以說在一定程度上，班主任的班級管理溝通的藝術直接影響到班級日常管理和教育工作的質量和效率。為增強小學班級教育管理的效率和質量，班主任應當不斷提高自身的溝通藝術水平，本文就小學班主任班級管理的溝通藝術進行探究分析。

小學班主任 班級管理 溝通藝術 具體策略

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

班主任不僅僅是班級的管理者，更是學生成長的引導者和教育者，班主任的專業素質與溝通交流藝術直接影響了班級日常教育和管理工作的開展。為保證小學班級管理教育工作的有序開展以及和諧的班級氛圍的構建，師生之間就應當加強溝通交流，班主任以其自身的人格魅力以及溝通交流技巧了解學生的性格特點以及思維理解狀況，從而制定出有針對性的教學管理計劃和方案，學生則尊重班主任，在良好的班級教學管理氛圍中不斷提高自身的溝通交流能力以及核心思想道德素質，為今后良好的成長打下堅實的基礎。

1.溝通藝術對小學班主任班級管理的意義

小學生正處于語言表達及思維能力發展的關鍵時期，但受到學生的年齡認知水平以及性格特點等因素的影響，很難明確清晰的表達出自己對事物的觀點和看法，極易受到外界環境因素的影響，使得思想認識過于片面性，這就需要班主任掌握良好的溝通交流藝術，與學生實現良好的互動溝通交流，明確學生的思想情感以及對事物的看法，在和諧的班級管理教育氛圍中引導學生正確

價值理念的確立，促進學生核心素養的提升。這就要求班主任在日常的班級教育管理過程中，以自身的人格魅力以及良好的溝通技巧，平等的與學生進行溝通交流，消除師生之間的距離感，鼓勵學生敢于表達自己的真實情感，了解學生的思維模式以及性格特點，從而構建出理想的小學班級教育管理環境。

2.加強小學班主任班級管理溝通藝術的策略

（1）轉變教學理念，以學生為核心開展教育管理活動

小學生正處于思維活躍的成長階段，然而受到自身的年齡認知水平以及性格特點等因素的影響，很難清晰明確的表達自身對事物的看法和觀點，加之班主任作為學生的教育者和引導者，在班級日常教育管理活動中占據著主導的地位，使得小學班主任在日常班級管理中的溝通教育效果并不理想，這就需要班主任及時的轉變教育理念，落實素質教育理念，以學生為核心開展教育管理活動。在此期間，班主任應當深入了解學生的思維模式以及性格特點等因素，并根據以上因素制定相應的教學管理計劃和方案。例如：筆者在班級日常教育管理活動中就根據學生的實際學習理解能力和思維模式采用分層教學方式，對于性格內向和性格開朗的同學分別采用不同的交流語言模式和方式，鼓勵學生敢于表達自身的思想情感以及觀點看法，從而加深對學生的了解。

（2）教師以身作則，以自身的人格魅力發揮模范作用

班主任作為學生的教育者和引導者，其行為模式和思想觀點對小學生的成長有著深遠的影響，因此，班主任在班級的教育管理活動中，應當充分發揮出自身的模范作用，嚴格律己，寬以待人，從自身的穿著打扮到語言行為，都應當起到良好的表率作用，從而在潛移默化中提高學生的核心思想素質，促進學生健康全面發展。例如：筆者在班級日常教育管理活動中，經常帶領學生參加各種社會公益活動，比如校園周邊植樹以及關愛養老院老人，為社區老人送溫暖等活動，對學生日常的隨手撿起垃圾扔進垃圾箱以及關掉滴水的水龍頭的行為予以鼓勵，發揮自身的模范帶頭作用，促進良好的師生關系的構建。

（3）平等溝通交流，在平等和諧的氛圍中與學生交流

素質教育理念在小學教學體系中的深入，推動了傳統教學模式的變革以及教學方式的調整，小學教學活動更加注重學生主體地位作用的發揮，這就需要班主任在班級日常的教育管理活動中將學生放到平等的地位上，充分尊重學生并與之進行交流，讓學生發自內心的接受班主任，將其當成最好的朋友并與之討論學習生活中遇到的各種問題，創建出和諧互動的班級教學模式和氛圍。

（4）注重與家長的溝通交流，為學生營造良好的氛圍

小學班主任在班級日常的教育管理實踐中，還應當做好與學生家長的溝通交流工作，通過建立相應的微信平臺以及QQ群，對學生成長過程中遇到的各種問題進行討論，同時讓家長與學校配合，為學生的成長營造出良好的環境和氛圍，尊重家長的意見和建議，增強小學班主任的教育管理有效性，創建一個科學民主的班級氛圍。例如：筆者邀請所有學生家長建立了一個班級微信群，對學生的學習以及成長動態進行及時的更新，讓家長及時了解到班級動態以及學生學習成長過程中遇到的各種問題，并與班主任合作為學生創建出良好的成長環境。

3.結語

綜上言之，小學班主任班級管理的溝通藝術水平直接影響到了班級的教育管理質量，可以說良好的溝通藝術是加強小學班主任教學管理的重要保障，這需要班主任不斷的提高自身的教學水平，轉變教育理念，平等的與學生進行溝通交流，與學生家長合作為學生創建良好的成長環境。

參考文獻

[1]農薈穎.論小學班主任班級管理的溝通藝術[J].教育觀察，2016，7（02）：34-35.

[2]李燕珍.探究小學班主任班級管理中的溝通藝術[J].課程教育研究，2017（14）：188.