初中體育教學(xué)中如何保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全

何國(guó)慶

摘要：“德智體美勞”等全方位素養(yǎng)的培育，是素質(zhì)教育教學(xué)體制對(duì)于現(xiàn)代各階段學(xué)校教育所提出的新要求。所以體育作為“體”的代表，在各階段教育教學(xué)過(guò)程中的重要性也就重新被提及。本文中，我將以初中體育教學(xué)為例，就如何保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全展開(kāi)探究，并提出幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：初中體育 運(yùn)動(dòng)安全 日常教學(xué) 探究

眾所周知，我國(guó)學(xué)校教育發(fā)展過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求安排了不同學(xué)科。以初中階段為例，有重點(diǎn)塑造學(xué)生思維能力的理論性學(xué)科，如語(yǔ)數(shù)外、政史地、理化生等專業(yè)性學(xué)科;有以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為主的藝術(shù)性學(xué)科，美術(shù)、音樂(lè)等;有結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的基礎(chǔ)技能性學(xué)科，如信息技術(shù)等。而這些學(xué)科，往往注重精神層面的影響，思維方面的塑造，而甚少涉及學(xué)生身體機(jī)能的鍛煉。俗語(yǔ)說(shuō)“身體是革命的本錢”，對(duì)于人來(lái)說(shuō)身體的健康是精神發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α６谖覈?guó)現(xiàn)代教育教學(xué)制度設(shè)立的過(guò)程中也設(shè)立了專門培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的學(xué)科：體育。但從近些年的教學(xué)實(shí)際來(lái)看，尤其是應(yīng)試教育教學(xué)體制主導(dǎo)下的學(xué)校教育，所有的教學(xué)時(shí)間基本都留給了考試所涉及科目的教學(xué)，連音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科的教學(xué)課時(shí)都會(huì)被占據(jù)，更不論體育這一門和學(xué)生學(xué)科思維建立關(guān)系更小的運(yùn)動(dòng)型學(xué)科。而長(zhǎng)久忽視體育課所帶來(lái)的后果就是，大部分學(xué)生沒(méi)有形成良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以至于當(dāng)前青少年身體素質(zhì)普遍較低的狀況出現(xiàn)。所以素質(zhì)教育教學(xué)體制實(shí)施以來(lái)，首要提出德智體美勞等素養(yǎng)全方位培育的理念，從而為促進(jìn)學(xué)生全面且健康的發(fā)展指明了方向，做出了要求。

從課程內(nèi)容構(gòu)成和上課形式來(lái)看，體育本身就是一門以運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，其目的在于通過(guò)體能訓(xùn)練提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并在“動(dòng)”的過(guò)程中幫助學(xué)生發(fā)泄精神上的壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，進(jìn)而保障學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而對(duì)于動(dòng)態(tài)的上課模式來(lái)看，最容易出現(xiàn)的就是損傷問(wèn)題，最需要重視的就是學(xué)生的安全問(wèn)題。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處在“青春期”，活力大同時(shí)“火氣”也大，缺乏自我約束和規(guī)定能力，很容易在運(yùn)動(dòng)方面因?yàn)榘盐詹缓枚榷鴮?dǎo)致運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題。所以本文中，我將結(jié)合自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔畜w育課堂上我們要如何保障學(xué)生的安全，上好一堂體育課。

一、明確課堂紀(jì)律，做到令行禁止

班級(jí)是一個(gè)小集體，在集體的管理中就必須存在一定的規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則，從而起到一定的約束作用。通常在理論課上準(zhǔn)則是針對(duì)于聽(tīng)課來(lái)制定的，而體育課上課形式和一般課堂不同，所以也就需要教師在教學(xué)過(guò)程中按照課堂教學(xué)個(gè)性制定對(duì)應(yīng)的紀(jì)律、規(guī)則，并做好引導(dǎo)和示范作用，做到執(zhí)行方面的令行禁止。

首先，在紀(jì)律制定過(guò)程中，教師要做到尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生主動(dòng)參與到規(guī)則的制定中來(lái)。尤其是對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，處于叛逆期，在思想方面具有一定的反叛性，并且在挑戰(zhàn)教師權(quán)威方面呈現(xiàn)出躍躍欲試的狀態(tài)。所以在規(guī)則制定過(guò)程中，我們可以適當(dāng)?shù)胤艡?quán)給學(xué)生，采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，通過(guò)集體提議，集體投票等方式，讓規(guī)則和制度符合絕大多數(shù)學(xué)生的意愿，進(jìn)而在具體執(zhí)行過(guò)程中保證學(xué)生的自覺(jué)性和認(rèn)同性。

其次，在規(guī)則制定過(guò)程中，教師要起到一定的“主導(dǎo)”作用。因?yàn)閷?duì)于體育課來(lái)說(shuō)，學(xué)生所具備的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)不如教師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)得有效，所以在有關(guān)運(yùn)動(dòng)紀(jì)律和規(guī)則的制定方面，教師也不能一味地認(rèn)同學(xué)生的意見(jiàn)，要從專業(yè)的角度給予合理的建議，并且，從教師的立場(chǎng)出發(fā)補(bǔ)充其中專業(yè)性、關(guān)鍵性的部分，如運(yùn)動(dòng)之前的熱身，運(yùn)動(dòng)中的活動(dòng)規(guī)則等等，從規(guī)則制定方面最大限度的減少運(yùn)動(dòng)損傷甚至是意外出現(xiàn)的幾率。

二、運(yùn)動(dòng)過(guò)程中做好教學(xué)引導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤

對(duì)于體育課來(lái)講，通常的上課形式就是田徑類的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于“徑”類運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，往往不需要過(guò)多器械的輔助，大多依靠學(xué)生單純地體能就能實(shí)現(xiàn)，如跑步等;而“田”類運(yùn)動(dòng)，則大多需要對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)器材，如鉛球、標(biāo)槍等。所以在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中我們要針對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)形式做好教學(xué)引導(dǎo)。

首先，在“徑”類運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師最需要做的就是引導(dǎo)學(xué)生做好基礎(chǔ)的熱身工作。對(duì)于初中體育課來(lái)說(shuō)，往往是跑步和多種球類運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，而從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，大部分學(xué)生基本意識(shí)不到熱身工作的重要性，所以在實(shí)際運(yùn)動(dòng)過(guò)程中輕則出現(xiàn)扭傷、磕傷等情況，重則出現(xiàn)骨折、韌帶撕裂等傷情。所以在上課前十分鐘，作為教師我們要明確規(guī)定并帶領(lǐng)學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)熱身工作，可以是規(guī)定的健身操，也可以結(jié)合學(xué)需求重新編排熱身內(nèi)容，總之引導(dǎo)學(xué)生做好充足的熱身，是避免運(yùn)動(dòng)損傷的重要方式之一。

其次，在“田”類運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好熱身工作，還要從專業(yè)的角度控制好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)“度”，并教給學(xué)生正確的器具使用規(guī)則。例如對(duì)于鉛球運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)之前就要詳細(xì)的給學(xué)生講解鉛球的運(yùn)動(dòng)技巧，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)禁忌，在練習(xí)過(guò)程中也控制好學(xué)生的運(yùn)動(dòng)次數(shù)，避免因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范以及過(guò)度運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的局部損傷。

三、塑造學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提升其自我保護(hù)能力

對(duì)于班授制授課模式來(lái)說(shuō)，一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)人，教師不可能做到人人盯住。所以在教學(xué)過(guò)程中我們要從學(xué)生的自我保護(hù)入手，啟發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。

首先，在教學(xué)過(guò)程中我們要針對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，給學(xué)生普及運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，讓學(xué)生具備自我防范的意識(shí)。對(duì)于體育課來(lái)講，不僅僅涉及到課外運(yùn)動(dòng)的上課模式，我們還可以拿出幾節(jié)課的時(shí)間，給學(xué)生綜合性講解運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的安全問(wèn)題以及普及對(duì)應(yīng)問(wèn)題的對(duì)應(yīng)解決策略，從而讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)之前，現(xiàn)在思維和心理上中形成自我保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)而在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中提高警惕性。

其次，在教學(xué)過(guò)程中我們還可以結(jié)合不同的運(yùn)動(dòng)損傷，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷應(yīng)急處理能力，例如最基礎(chǔ)的人工呼吸、止血等。讓學(xué)生在損傷造成的情況下，也能夠做到臨危不亂，避免運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題的擴(kuò)大化。

總之，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，最重要的是保障學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)安全。尤其是對(duì)于處于身心發(fā)育狀態(tài)的初中生來(lái)說(shuō)，精力旺盛、好奇心強(qiáng)，且叛逆心理嚴(yán)重，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中更容易因?yàn)檎J(rèn)知不明和缺乏自我判斷能力而出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)。以上我從紀(jì)律、技巧、意識(shí)和應(yīng)急能力等多個(gè)方面具體針對(duì)保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全提出解決措施，也許具備一定的局限性和不完整性，依舊希望對(duì)其他教師做好體育教學(xué)，保證學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全提供借鑒。